为了更好地梳理课题研究成果，提高课题研究质量，近日，沐川县实验幼儿园承研的市级课题“幼儿园教师专业能力提升实践研究”中期研讨会在沐川县实验幼儿园举行。乐山市教科所副书记高远才、理论教研员高德全，沐川县教师进修学校理论教研员王建华、幼教教研员杨敏到会指导。沐川县实验幼儿园领导班子、课题组主研人员、协研人员参加了会议。中期汇报活动分为游戏观摩、游戏点评、中期成果汇报和专家指导四个环节。
课题组杨柳展示大班幼儿建构游戏活动的组织与实施，专家组全程观摩游戏现场。杨柳老师在幼儿“计划—工作—回顾”的游戏过程中，充分尊重幼儿、信任幼儿，放手让幼儿自由使用空间和材料，在幼儿游戏活动中给予积极的、适当的支持和引导。在这个过程中，幼儿能够积极讨论、规划建构主题，能与同伴共同商讨、绘制建构计划并按计划搭建，能和同伴合作，运用平铺、架空、垒高、叠放、拼接、围合、排列、组合等建构方式表现，做到了“建”有乐趣，“构”有深度，真正成为了建构游戏的主人。
沐川县教师进修学校幼教教研员、课题主研杨敏根据游戏现场，结合课题成果《沐川县实验幼儿园教师“专业能力”评价指标体系》对杨柳老师“游戏活动的支持与引导”专业能力进行现场点评。杨敏对“老师的儿童视角”、“老师的观察与记录”、“老师的回应介入”、“老师的支持策略”、“老师的回顾对话”给予了充分肯定，同时也建议老师在幼儿建构游戏的组织与实施中要思考如何发展幼儿建构技能，要思考在游戏中如何注重幼儿的学习品质、注重幼儿在游戏中的情绪体验和深度学习。
副园长余登燕、课题主研李海燕从研究目标、研究内容、研究解决的主要问题、研究过程、研究成果、成果推广应用及效果、研究的创新点等方面的推进情况，向专家组作了详细汇报。
与会专家听取课题研究情况汇报后，肯定了课题组前期研究活动真实、踏实、扎实。专家组对课题组探索实践工作与幼儿园日常工作相结合，内容丰富，注重过程落实，利用课题研究促进教师专业成长做出了积极的评价。
同时，专家组也就后期课题研究的开展提出了宝贵的意见和建议。包括专业标准中能力核心点的内涵问题；幼儿教师专业能力提升评价办法、评价方式、评价模式提炼与细化；研究成果的亮点提炼；研究报告的文本规范；教师教育行为要实现师幼共赢，专业能力评价指标要注重观察教师行为和幼儿行为；自我认知量标应注重意识变化、能力变化、行为变化；建议把日常教学任务化、目标化，强调教师的目的意识、任务意识；建议在实践中引入教学前沿热点理念，为教师提供能力提升契机；强化教师对自我专业能力提升的自我反思；要善用工具成果落实教师能力提升，激发教师专业能力自然提升内动力等等。专家们建设性的意见和建议使课题组成员受到极大启发，对课题研究方向有了更深层次的认识。
沐川县实验幼儿园将以此次专家指导为契机，继续扎实有效地开展课题研究工作，不断提升教师的专业能力和研究能力。
沐川县实验幼儿园
