为进一步贯彻落实新课标理念，强化教师的教研意识和教育理念，提升教师教学水平，加快教师专业化发展，近日上午峨眉三小五年级数学组开展了以“抓核心本质 促素养提升”为主题的“星教师”课例荟校本研讨活动。
老师赵瑞东执教《植树问题》，赵老师为了和孩子们探究植树问题(两端都栽)浅显易懂，在进入新课探究前，先通过创设情境(猜谜)，帮助学生明晰“间隔”和“间距”这两个概念。进入新课探究环节后，由凭经验猜想，再到分析、观察和思考验证，通过化繁为简的转化以及数形结合的分析，让学生经历整个分析、思考、观察、总结的全过程，亲自去发现规律，并初步建立植树问题的数学模型。
老师张国琼执教的《可能性》由学生熟悉的“猜拳游戏”引入，在激发学生学习兴趣的同时，初步感知事件发生的确定性和不确定性，为学生进一步探究奠定坚实的基础。接下来再通过摸球实验 ，让学生亲身参与，动手、动脑、动口，丰富学生对确定和不确定事件的体验，并能列举简单随机现象中所有可能发生的结果，进一步体会“一定”“不可能”“可能”，从而在体验中自我建构新知，并从中掌握数学方法！最后在“联欢会抽签”的生活情境中，让学生通过生活经验及现场感受，体会数学与生活的联系，将数学知识学以致用！
老师张俊执教的《平行四边形的面积》，张老师从复习长方形的面积计算方法引入新课，让学生自行量取有关数据计算出平行四边形的面积，得出不同的结果:平行四边形面积计算方法到底是“底×邻边”还是“底×高”，让学生在矛盾猜测中提高学习兴趣。然后通过数方格得出用“底×高”计算平行四边形的面积是正确的，接着引导学生通过转化的方法，把平行四边形转化成长方形验证“底×高”这一结论的科学性，让学生经历平行四边形面积计算方法的推导过程，深刻理解其蕴含的数学思想。最后通过由浅入深、循序渐进的练习题，加深对平行四边形面积计算方法的理解，提高解题能力。
活动最后，学校党委书记向桂英组织组内老师展开研讨和交流。她首先肯定了三位执教老师的课堂:准备充分、幽默风趣、组织严谨、学生参与度高、教学目标达成度高等等；接着围绕主题“抓核心本质 促素养提升”向本组老师提出了希望和要求:深挖教材、以学生为主体，课堂为主阵地，切实提高课堂教学效率，让学生经历知识的生成，得到数学素养的提升。
峨眉三小
