近日，峨眉三小三年级语文组迎来了主题为“真情境 乐表达”的“星教师”课例荟活动。
本次活动共有6位老师执教。任丽萍、冯生林和方玉萍三位老师执教的三年级上册第15课《搭船的鸟》。本课是习作单元的第一课，她们采用同课异构的方式，指导学生留心观察、细致观察，激发学生的想象力和创造力，锻炼学生的语言表达能力。
老师任丽萍从“初读课文，整体感知内容”到“精读课文，感悟观察方法”，再到“观察板书，总结观察方法”，继而“品读课文，巩固观察方法”，最后“布置作业，运用观察方法”，各个环节转承自然，衔接紧凑。教学过程层层推进，教学环节环环相扣，使得整个教学活动俨然一篇散文——形散而神不散。在教学中，她还以读为本，读中悟法。整堂课读的训练多达十几次，从初读（略读）、细读、精读、赏（品）读，从教师范读、领读、引读、分角色读、分生部读等，从浏览、默读、轻声读、自由读、齐读、抽读、轮读、分组读等。让学生反复感知、揣摩的过程中习得了语感能力。整堂课任教师绽放激情，让课堂充满了“语文味”。
老师冯生林上课时抓住翠鸟的“外形美”“动作快”这两点来进行教学，聚焦课文的第二. 四自然段，学习作者的观察方法，感受作者观察的细致入微。学习第二自然段时，出示翠鸟图片进行观察，感受翠鸟外貌的美丽。接着出示蜗牛的图片，让学生利用所学的习作方法，说一说。学习第四自然段时，抓住翠鸟捕鱼的动词，观看翠鸟捕鱼视频，然后通过小练笔巩固渗透写作方法，使学生懂得观察事物不仅仅要用眼晴看，用耳朵听，还要用心去感受，细致观察，多留意身边的美好事物。
老师方玉萍这一堂课则紧紧围绕“观察”这一单元学习要素，抓住课文描写翠鸟外形和捕鱼动作的内容，让学生习得观察和描写的方法。观察外形有顺序、抓特点、作比较，观察动作学会分解、用词准确、巧用修饰，最后学以致用，观察一只大公鸡并现场练笔。孩子们有章可循，学得兴趣盎然，写得精彩纷呈，圆满地完成了教学任务。
老师何秀蓉执教的是三年级上册第五单元第16课 《金色的草地》。何老师创设了“跟着名家学习细致观察发现美，生动表达传递美的”大情境统领了单元教学。在本课的教学中，何老师首先让学生细读第三自然段，填写课后第二题。在学生读懂了第三自然段的内容后，进一步研读这一自然段，体会作者的发现是经过长时间仔细观察的结果。接着学习作者生动的表达——体会比喻句的妙处和反复句式对情感表达的作用。学生在这个过程中懂得了观察要发现事物的变化，更要进一步探究变化的原因，达到了情智共生！为后面的习作做好了铺垫！
老师李敏执教的是三年级上册第四单元习作《续写故事》。李老师以一首孩子们熟悉的生日歌引入课堂，以聊生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，联系学生生活实际，为学生续编故事做好铺垫。看图作文要注重对学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上，引导学生关注细节，丰富故事的内涵与情感。由指导观察第一幅图再到多幅图，引导学生将观察所得有条理地说一说，遵循学生语言发展的规律。运用本单元预测策略的方法，引导他们预测接下来的故事内容，激发学生的想象。在这个过程中，通过教师引导、全班交流，在相互启发中降低习作的难度，学生很容易尝到成功的喜悦。在学生完成“口头作文”的基础上，让学生把语言转化成文字（完成思维导图），符合先“语”后“文”的训练规律。
老师万凤英执教的是习作例文《我家的小狗》。万教师引导学生探寻习作法宝，体会文章表达上的特点，让学生在获得充分感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法。并结合前期的观察档案进行习作片段实践，争当“最美萌宠代言人”，有效地突破了单元习作的难点，将阅读与习作有机关联起来。
课后，教学管理中心副主任骆秀明和课程建设中心主任凌芳组织全体语文老师展开了热烈研讨。对于习作教学，大家有了更明确的方向。最后，大家达成共识，习作单元教学应从整体着眼，课文与例文应联系起来，呈现螺旋梯度。教学落实到每一课，找准每课写作的点，进行随课微写。习得方法，为后面的作文打好坚实的基础。日日精进，则无有不成；久久为之，遂未来可期。教研活动不仅是一次灵魂的唤醒，更是一场诗意的修行，让我们携手共进，在语文教学的道路上继续前行，不断追求卓越
峨眉三小
