为进一步促进青年教师专业成长，加强教师间的相互学习与交流、展现青年教师课堂风采，努力建设一支师德高尚、综合素质优良的青年教师队伍。近日，峨眉三小开展了为期一周的“生•创课堂研讨周暨新教师见面课展示活动。”此次活动涵盖了语文、数学、英语、体育、美术等多个学科，新教师们精心准备，以饱满的热情和扎实的教学基本功呈现了一堂堂精彩纷呈的展示课，同时也为全校教师提供了一个相互学习、交流共进的机会。
老师刘月童执教《比尾巴》。教学中，她巧妙设置情境，运用汉字溯源，图文对照，联系生活等识字方法，让学生在快乐中识字，有利于培养学生自主识字的愿望。并采用多种形式的朗读，读好“一问一答”的课文，既富有节奏，又在朗读中学会背诵，更是培养了学生的朗读能力和语感。
老师左云霞执教《司马光》。以故事导入引发兴趣，先借助司马光现代文故事和文言文故事的对比，让孩子们感知文言文的特点。再通过读准生字字音，读好课文节奏，变换方式朗读等多种阅读形式让孩子们熟读成诵。最后穿插文言文的学习方法，用自己的话讲一讲这个故事，理解文章大意。
老师刘利华执教《乌鸦喝水》。她带来一只小乌鸦跟学生交朋友，瞬间抓住学生注意，将其带入乌鸦的世界。刘老师运用多种形式的识字方法，并让学生联系生活，注重将识字教学与生活实际紧密相连，增强了学生对汉字的应用能力。同时运用多样化朗读，形式丰富，让每位学生都有机会参与，在朗读中加深对文本理解，培养语感与情感表达能力。
老师熊晓梅执教《对韵歌》。采用学生喜爱的教学形式，充分调动学生的多种感官，联系生活、图文结合等方式激发了学生学习的兴趣，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。熊老师采用多种灵活多样、扎实有效的朗读，将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生不仅学到了语文知识，还发展了语言能力。
老师余佳忆执教《影子》。整堂课活动丰富，充满童趣。在教学过程当中，运用加一加、图文对照、字理识字等多种识字方法，让学生在趣味教学中快乐识字。在写字环节，细致讲解，落实到位。在朗读方面，指导学生读准字音，读好轻声，读出感情，课堂上书声琅琅。整个教学过程环节清晰，层层深入，趣味盎然。
夏婷婷老师执教的是《王戎不取道旁李》。以古代聪慧少年故事引入，激发学生探究欲。初读课文，正字音、明句读。再读课文，借助注释初步理解文意，多种形式朗读，做到读好停顿，声断气连。进入精读，让学生结合注释逐句理解，同桌交流，全班探讨“树在道边而多子”背后的逻辑，深入领悟王戎的善于观察与理性判断。最后布置背诵与讲故事的作业，巩固课堂所学。
老师罗玉婷执教《升国旗》。多维度的识字策略如同一把把神奇的钥匙，开启孩子们认识汉字奥秘的大门。这堂《升国旗》识字课，启发了孩子们对祖国的热爱与认知，懂得了国旗的神圣；感受了在汉字文化海洋里探索的奇妙。期待未来能引领孩子们在语文学习与爱国情怀培育的道路上继续稳步前行。
老师李孟铃执教《小书包》。通过加一加、联系生活、观察画面等多种方法引导学生识字，拓展思维组词。以帮助小书包找回丢失的宝贝为情境，读卡片、解锁生字身份卡，逐一揭秘小书包的宝贝，引导学生归类小书包里的宝贝都是文具。送小文具回家这一环节，以摸一摸的游戏检验学生的生字掌握情况，孩子们兴趣高涨，思维活跃。整堂课层层递进，识字写字扎实有效。
老师黄世林执教《我要的是葫芦》。他通过抽生上台板贴叶子、花，帮助学生回顾小葫芦的生长顺序，再以“小葫芦为什么要落？”这个问题为切入点，通过个人读、分角色读等多种方式，加深对课文内容的理解，引入蚜虫的介绍，帮助学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
新教师的快速成长，离不开优秀教师的“传帮带”。党委书记向桂英和分管课程、教学副校长鲁春梅的带领下，全体新教师以及新教师师傅在讲学厅开展了教学研讨。
9名师傅分别对徒弟的课例做了详细的点评。既充分肯定了教学中的闪光点，又直言不讳地指出了教学中存在的问题，同时，师傅们围绕教学目标的合理性、重难点处理的精准性、教学设计的创意性、教学方式的多样性提出了切实有效的宝贵建议，为新教师的专业成长铺设了坚实的基石。
鲁春梅校长就本次活动做总结，同时对新教师们提出了三点寄语，愿老师们做到心中有生、心中有爱、心中有向,要努力丰厚语文专业知识、提升组织教学能力，在实践中锻造自己的教育教学能力；要满怀对语文教学的热爱，对学生的热爱，老老实实学课标，踏踏实实向师傅、同伴学习，扎扎实实学研究，努力绽放，不负韶华。
峨眉三小
