每一次锻炼，都是成长的契机；每一场研磨，都是集体教育智慧的传递；每一次碰撞，都是教育生命力的迸发。为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，扎实有效的开展教育教学活动，推进教师教育教学业务能力的提升和发展，近日，乐山高新区实验幼儿园在本园教研组长的组织下，有效开展着磨课教研活动。
各班教师依据本班儿童的年龄特征、兴趣、需求，认真择课、反复推敲。活动前，教师们从制作课件到教具准备，从提问引导到教态，无一不是精益求精。
磨课现场,欧阳玉梅执教语言活动《妙妙和喵喵的信》。大班幼儿随着身心的发展和情感链接的需要，想要表达对朋友、对老师以及对家长的浓烈感情。欧阳老师抓住这一教育契机，生成语言活动《妙妙和喵喵的信》，借助绘本中两个好朋友之间表达情感的方式，引导幼儿利用信件传递感情，鼓励幼儿自主创作、大胆表达，并迁移到生活情景中，为幼儿的情感输出找到出口，并在活动中渗透前阅读和前书写，将幼小衔接渗透到课程和生活中。
刘铭执教科学活动《小钱币，大奥秘》。在幼儿的游戏中，时常看到孩子们扮演角色进行商品买卖的情景，刘铭利用钱币玩具卡、游戏商品图、商品挂牌等创设游戏情景，引导幼儿认识人民币，在一个个问题中循循善诱，启发幼儿积极思考使用人民币购物的方法，体验购物的乐趣。
李佳馨执教科学活动《兔子失踪案》。小兔子失踪了，怎么营救呢？李佳馨利用情境性的故事和图片，创设紧张刺激的活动氛围，激发幼儿对营救小兔的热切愿望，在“营救”过程中李老师引导幼儿进行观察、分析和记录，进一步加强了他们的综合思维能力。最终，在“抓捕”环节，引导幼儿主动建立事物间的联系，分享他们的发现，并学习如何整理、概括和验证自己的推测，在一步步的接近真相的过程中，孩子们的思考、思维能力得以体现。
谢婷执教语言活动《小企鹅历险记》。她带领着孩子们和小企鹅进行了一场逃亡大冒险，情节跌宕起伏，故事画面巧妙，暗含线索，充分调动了幼儿的阅读兴趣。在活动中，孩子们能够仔细观察画面,根据线索猜测联想、创编故事情节，并清晰表述，在“寓教于乐”的氛围中提高思维反应能力，也体会了绘本带来的乐趣。景璟执教数学活动《认识人民币》。时代不断进步，电子支付盛行，幼儿对人民币接触的机会越来越少,结合这种趋势，景老师开展了数学活动《认识人民币》。景老师带领孩子们了解人民币的由来，并引导孩子们认识每一个面值背面风景的所在地以及特点，领略祖国的大好河山，活动过程中，孩子们通过认一认，比一比，说一说，找一找等形式，培养了幼儿独立购物的能力及思维的灵活性。
梁俊茹执教语言活动《慌张先生》。大班幼儿应该具有有计划的做事、自我管理的能力。梁俊茹以《慌张先生》的绘本故事为载体，调动幼儿生活经验，引导幼儿关注身边那些慌张的时刻。孩子们在活动中欢笑的同时了解遵守时间、做好计划、学会自我管理的重要性。并动脑筋帮助主人公制定计划，学习时间管理，跟随着情节深入其中，孩子们真切地领悟到了时间管理的非凡意义。
郑莹执教艺术活动《小水滴旅行记》。水的灵动、神奇、变化吸引着孩子们极大的好奇心和兴趣。水是如何流动的呢？结合这一教育契机，郑莹利用实验和绘本引导幼儿了解小水滴的旅行过程，接着，孩子们用不同的工具表现小水滴旅行不同阶段的画面，并大胆尝试不同的颜色和线条组合来表现水的变化，激发了幼儿对自然现象的兴趣。
夏子语执教科学活动《扎不破的纸》。指南中指出：“4-5岁幼儿能感知和发现常见材料的特性，教师应支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质，材料特性。”纸作为在生活中常见的物品，有着许多的用途，能够带来许多乐趣。活动中夏老师以纸作为主题，以科学小实验作为探究活动的主要方式，让幼儿了解浸湿的纸巾的特点与作用，发展幼儿的观察能力和探索能力，体验科学实验的奇妙和乐趣。
范汝佳执教数学活动《让谁先吃好呢》。森林里的动物们因为一个桃子发生了争执，美味的桃子到底让谁先吃好呢？在有趣的故事情景中，孩子们结合”排序“为动物们解决了这个难题。同时，范老师将数学知识巧妙的结合在游戏化课程中，激发了幼儿的学习兴趣。
田闪闪执教艺术活动《满天星》。艺术是孩子的另一种语言，也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式。艺术活动中，田老师以“满天星”为主题，引导幼儿观察了解满天星的外形和用途，感受满天星的美。孩子们在轻松自主的氛围下大胆发言、自由创作，并在看、说、做的过程中，自由感受美、欣赏美、表现美、创造美。
刘秀群执教艺术活动《疯狂汽车城》。各种各样的车子吸引了中三班幼儿的目光，她结合中班幼儿年龄特点和能力特点，精心设计活动，以游戏和情景贯穿于活动中，激发幼儿想象力，并鼓励幼儿用绘画的形式参与设计特别的汽车，孩子们在创作的过程中，感受到车世界的精彩与丰富。
王诗雨执教科学活动《车轮滚滚》。中三班孩子对交通工具有着浓厚的兴趣，对于圆圆的轮子更是有无穷尽的探索乐趣。王诗雨由此生发出探究可以滚动的物体的科学实验活动，以“车轮”为可以滚动的物体实际载体，通过给小车寻找车轮为实验目的，探究可以滚动的物体共性特点，比较可以滚动与不能滚动物体的各自特点，激发了孩子们探究兴趣和体验解决问题的成就感。
磨课活动结束后，老师们围绕课程活动价值、活动目标、教学过程、师幼互动等方面进行反思与探讨，并提出了各自的闪光点以及需要提升点。
行而不辍，履践致远，每一次的学习带来的是思维的创新，每一次的创新酝酿着新的收获。此次活动不仅为教师搭建了一个实践教育理念、锤炼自我、相互交流的平台，同时也为今后的教学工作夯实了基础。
乐山市实验幼儿园
