思维为笔，绘就智慧蓝图；逻辑作墨，书写数学新篇。在教育的广袤天地中，“四川省十市第二届小学数学联合教研活动”以“达州聚智，单元深耕”为指引，深度挖掘数学教学宝藏，峨眉实小廖治方老师和王淼老师满怀热忱奔赴达州，在这场盛会中汲取养分，聆听专家们的宝贵经验与前沿教育理念。
活动开场，正高级教师曹培英教授带来《“双新”背景下小学数学单元整体教学研究》的精彩讲座。当下教育领域，各种“大”概念层出不穷，令人目不暇接。他凭借深厚专业积淀，从数学学科本质、教材编排逻辑及丰富教学案例深入剖析，指出教学不能盲目追“大”，“大小相宜”才是正途。以“大概念”“大观念”为例，简单将加减乘除归为计数单位计算过于片面。计数单位源自位值制，保持其运算“一致性”，目的是增进学生数学理解，而非构建理论。教学时要充分考虑儿童认知，加减法可依计数单位不变进行教学，乘除运算复杂则灵活处理、化繁为简。“转化”思想贯穿数学各领域，对学生后续学习意义重大，这也契合课程标准“四基”要求。曹教授谈到，教学改进需脚踏实地，从典型单元突破，逐步拓展，教师要坚守教育初心，抵制华而不实的理念，遵循规律、传承经验、开拓创新。
此外，曹培英谈到“两个吃透”“两个读懂”是教师教学的根基。只有深入理解教材与学生，把握编写意图和学习需求，才能打造高效课堂。他还通过实例分享单元整体教学策略，倡导整体规划、立足儿童、活用教材、转变方式、科学评价。提升教学有效性的关键在于融合“两个吃透”与教学经验，进行“高观点”下的“整体设计”，让教学改进切实体现在每堂课，助力学生成长。
讲座后，多位教师围绕“图形的认识与测量”“数与运算”两大主题，以西师版教材为依托，呈现了精彩的单元整体教学课例。乐山官云平老师引导学生在情境中找三角形，通过操作活动深入理解概念与高的本质；广安彭芳芳老师从生活现象引入，培养学生归纳推理和逻辑思维；巴蜀杨小萱老师多种方法验证三角形内角和，强化科学探究；遂宁张莉老师迁移方法探究多边形内角和规律 。这些课例不仅体现教学的系统性与连贯性，还借助直观手段让抽象知识具象化，激发学生兴趣，培养学生自主探索与解决问题的能力。
此次教研活动，为数学教育发展注入强劲动力。它让我们明白，数学教育不仅是知识传授，更是思维启迪、能力培养。每一次理念的更新、方法的改进，都在为学生成长奠基。我们期待以此次活动为新起点，汇聚各方智慧，深耕单元整体教学，为学生构建更优质的数学学习体系。
