为深刻理解与把握关于“大力弘扬教育家精神”的重要论述精神，积极贯彻落实为《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》和《幼儿园保育教育质量评估指南》等相关文件精神，助力学前教育创新实践，推进全省学前教育高质量发展，“四川省第20届学前教育教学改革研究共同体学术研讨活动”于5月21日至23日在凉山彝族自治州州级机关第一幼儿园顺利举行，来自全省的百余名幼儿园园长、教师代表齐聚凉山，共同关注“新质生产力背景下的幼儿园创新实践”，共享学前教育学术盛宴。
乐山市实验幼儿园幼教集团党支部副书记 园长夏嘉忆、副园长许莹莹、副园长汤晴、教科室副主任吴秀平参与了此会议。吴秀平老师在教师论坛作专题发言。
众多省内外专家相聚本次盛会，共同探讨新质生产力背景下幼儿园集团化发展创新实践。活动现场气氛热烈，专家们针对在新质生产力背景下如何有效推进教师成长，以助力学前教育高质量发展，提出了一系列切实可行的建议。
5月22日下午，在教师论坛中，吴秀平老师以《技术赋能教育初心：守护童年的动态平衡》为题，进行交流分享。吴秀平抛出问题“什么是新质生产力？”这一颇具启发性的的问题，引发参会教师深入思考，并从新质教育的双重挑战开始分析，提出数字化浪潮下，如何通过技术革新与教育本质守护实现动态平衡。继而用案例《竹趣之旅》提出技术介入遵循“三要三不要”：要赋能，不要替代、要适度，不要过度、要引导，不要放任。
幼儿园教育的终极目标，是培养“完整儿童”——既能在雨中欢快踩水洼感受自然之美，也能在集体活动中学会关爱他人；既有勇气尝试第一次攀爬架顶端的挑战，也有耐心等待蜗牛爬过小路的从容。这种看似“无用”的成长，恰恰是为未来人生储备最宝贵的“底层能量”。
在数字化时代，教师们面临双重挑战，一是教育技术与教育本质守护的融合，开启新质生产力背景下教育的新征程。二是如何规避感官剥夺风险，唤醒屏幕之外的生命力。新时代的教师必须持续反思和创新教育方式，以使幼儿园真正成为孩子们的乐园。
园方表示，乐山市实验幼儿园将继续秉持对教育的热忱和使命感，勇敢地迈向未来，为培养既能拥抱技术的便利，又能体验自然和真实世界的美好的新一代而不懈努力。
