近日，四川省刘晓军名师工作室“自导式教学”集中研修活动暨《小学语文自导课改15维》成果交流活动在南充市顺庆区西华师范附属小学凤鸣校区成功举办。乐山市白兰花工作站教师代表一行，与来自全省的教育同仁共赴这场学术盛宴，以课例为桥、以研讨为媒，深度解码 “自导式教学” 的实践密码，共绘小学语文课堂改革新蓝图。
一、专家领航：锚定方向，明晰“自导式教学”核心要义
本次研修活动汇聚了全省小学语文领域的多位专家，他们的专业引领为活动注入了深度与高度。工作室领衔人刘晓军老师，在开幕式上作了专题报告，系统阐述“自导式教学”理念体系与实践框架，为参会教师指明研究方向。殷宗祥、付建勇、谢长林等专家深入小组研讨，对工作站成果进行精准把脉，提出重构建议。
二、课例展评：多元呈现，演绎自导式课堂生动样态
本次活动设置“全课型覆盖”的课例展示环节，来自六个工作站的教师带来散文、诗歌、记叙文、口语交际、群文阅读等多样态教学课例，充分展现“自导式教学”在不同文本类型中的实践路径。
乐山市白兰花工作站成员峨眉一小丁琳老师带来了课例展示《不一样的嫦娥奔月》群文阅读成为全场焦点。课堂以“变与不变”为主线，精选汉、晋及现代改编的唐宋、明清两版本的《嫦娥奔月》文本，通过 “预学梳理-协作探究-成果展评”等环节设计，引导学生对比不同版本的人物形象（如嫦娥从“窃药者”到“被怂恿者”的转变）、情节差异（如新增“逢蒙威逼”“玉兔捣药”等内容），在小组合作中探究民间故事的演变逻辑与文化内涵。这堂课的背后是工作站全体教师的共同打磨：前期深入研读多版本文本，依据“自导式教学六环流程”设计任务单；反复优化“思维支架语言模板”，为学生提供“观点-证据-推理”的表达框架；最终实现 “个体自学与小组协作的统一”，不仅让学生掌握了群文阅读方法，更培养了批判性思维与文化比较意识。
三、质询研讨：深度对话，碰撞教育智慧火花
“工作站3+1式质询”环节成为本次研修的亮点。在针对《不一样的嫦娥奔月》群文阅读课例的深度研讨中，练佳工作站提出的质询引发了热烈讨论，乐山市白兰花工作站领衔人童伟勤副校长、执教者丁琳老师及成员张丽平主任共同进行了专业回应。
在回应中，工作站领衔人童伟勤阐释了课例的深层设计理念：教学绝不局限于寻找文本差异的技术层面，而是通过精心设计，引导学生将四篇文本视为有机整体——它们是文化长河中奔涌的四朵浪花，共同诉说着传承与创新的永恒主题。教学的核心目标，是让学生“看见”这条奔流不息的文化长河，理解其精神内核，进而通过创造性复述为经典故事注入新时代的活力。
这是一场跨越千年的文化寻根之旅。磨课团队通过四个层次推进教学：首先搭建时空框架，感知文化流传之形；其次在比较中发现“不变”的文化基因，筑牢文化传承基石；第三在思辨中理解“变”的传承动力，把握文化适应精髓；最后通过创造性复述与小创作实践，引导学生深入思考“改编要传递怎样的价值观与人生追求”。
这一教学设计让学生收获的不仅是故事的多种讲述方式，更是宏大的历史观与文化观。文化不再是博物馆里的静态展品，而是每个人生命发展的参考书，是融入血脉的精神史诗。这一过程正是实现文化传承与创新的最佳路径，为群文阅读教学提供了可借鉴的实践范式。
四、成果交流：精研深耕，共绘区域教育新图景
11日上午，15个工作站在专家的指导下分三组进行成果交流与现场优化。乐山市白兰花工作站领衔人童伟勤副校长代表工作站进行汇报，系统阐述了工作站近年来在“自导式教学小组合作学习”领域的研究成果。汇报聚焦“构建科学机制、优化学习路径、创新评价体系”三大核心，详细呈现了“组内异质、组间同质”的分组机制、“目标导学—自主探究—协同建构—展评提升”四段式教学流程，以及“个体—小组—教师”三级多元评价量规的系统化实践模型。其成果不仅形成了可推广的区域实践范式，更为核心素养的落地提供了有效路径，对推动课堂生态转型产生了深远影响。
我站教师认真听取了刘晓军老师、谢长林老师等专家围绕“机制建设的可复制性”“评价体系的精准度” 等建议，立即组织工作站各位成员进行针对性的修改，着重从以下方面进行优化：
1.强化逻辑架构：重新梳理研究成果之间的内在联系，形成“问题—机制—模式—评价”的清晰逻辑链；
2.精炼表达方式：对各级标题和核心观点进行文字锤炼，做到句式整齐、表达精准；
3.增强实证支撑：将《不一样的嫦娥奔月》《中国民间故事》等典型课例与相应观点进行精准对接，实现观点与实证的有机结合。
五、合影留念：凝聚共识，共赴教育新征程
活动期间，工作室组织了多轮合影，各工作站与专家合影留念。镜头定格下的笑脸，不仅记录着本次研修的珍贵回忆，更凝聚着四川小语人“深耕课堂、共育素养”的共同信念。
此次南充研修之行，是乐山市白兰花工作站“自导式教学”研究的又一次进阶。未来，工作站将继续以“让每一个孩子在合作中学会学习，在自导中走向未来”为愿景，深化“小组合作学习实践模型”的研究与推广，通过“送教下乡”“跨区域交流”等形式，将成果辐射至马边、美姑等更多区域，同时探索“跨学科主题学习”“人工智能辅助教学”等新方向，推动小学语文课堂改革向更深层次、更广领域发展。教育之路，步履不停；自导之光，照亮课堂。乐山市白兰花工作站将始终怀揣教育初心，与全省教育同仁携手前行，为培养学生核心素养、推动区域教育高质量发展贡献力量！
峨眉实小
