为深耕“双减”背景下的美术课堂，真正做到“减负担、增趣味、提品质”，让学生在课堂上“享受艺术、灵动成长”，同时搭建我校美术教师互学共研的桥梁，探寻核心素养落地的教学新样态，近日，夹江县漹城镇第三小学校美术组以“笔尖创想”为主题，在美术教室开展教学课例观摩与研讨。活动由美术教研组长韩梅老师全程主持。
铃声一响，李老师只在黑板写下“笔”字，便抛出“贺卡签名用什么工具”这一日常提问，孩子们瞬间把铅笔、荧光笔、印章笔举成一片小森林。课堂立刻变成“设计闯关”：先拆自己的笔，量长度、摸材质、试笔夹弹性，再把发现填进学习单；接着赏“创意笔”——U盘笔、放大镜笔、卡通旋转笔——在“喜欢与吐槽”中提炼出“实用·美观·新颖”三原则。
进入实践，任务升级为“为别人设计一支笔”。近视同桌需要带书签的笔夹，夜间写字的伙伴想要微光笔杆，喜欢爬山的同学呼吁“防丢哨音笔帽”……15分钟静默创作，只听见彩铅沙沙。展示时，孩子把图纸贴在黑板，用“三句话”自评：我解决了谁的什么问题，我保留了什么美感，我还想改进什么。同伴举手投票“最想买的一支”，李教师即时用粉笔在作品旁画“正”字，统计结果一目了然，孩子在一笔一划里看见市场与用户的真实反馈。
展示课结束后，评课交流环节氛围热烈。教师们一致认定本课“生活即教材”：拆笔环节把“造型·性能”这一抽象知识点拆成可摸数据，创意赏笔用“吐槽”替代空洞赞美，目标达成度肉眼可见。大家建议后续再补“成本核算”一角，让孩子给设计标1元、5元、10元售价，感知艺术与市场的平衡。共识一条：把课堂“慢下来”，让“朴素生成”替代“精彩包装”，学生才能带着体温走进核心素养。
活动结束，老师们带着学生草图和研讨记录离开，脚步比来时轻快。一支小小的笔，让课堂与生活、艺术与科技、今天与未来完成了一次温柔握手——教研不止于听评课，更在于把“核心素养”写进孩子的下一次落笔。
