为深化语文课堂教学改革，提升教师文本解读能力与课堂教学实效，近日，井研县马踏、竹园学区六年级语文联合教研活动如期在王村小学举行。两学区全体六年级语文教师参与了此次活动。
聚焦人物形象，感悟生命赞歌。第一堂课由王村小学汪艳丽执教《桥》。课堂上，汪艳丽运用AI辅助教学，以“灾难中的抉择”为主线，通过“环境—情节—人物”三维解读，层层深入文本内核。导入环节，学生通过观看《时代人物》特别节目，在“咆哮的洪水”与“众志成城的人墙”对比中，直观感受灾难的残酷与人性的光辉。精读环节，聚焦“老汉揪出儿子”“党员排在后”等关键情节，设计“身份冲突”朗读活动，体会老汉“铁面”与“柔情”的交织，引导学生在语言文字中挖掘深意。结合结尾“她丈夫和她儿子”的伏笔，汪艳丽组织微演讲写作，学生以“我身边的老支书”为题，将文本情感转化为生命体验。
思辨拓展，培养思维品质。王村小学杨剑梅执教的《夏天里的成长》则展现了“双线融合”的教学智慧。杨剑梅围绕本单元语文要素——“围绕中心意思写”，以“万物生长的秘密”为主线，设计了“找‘生长’——辨‘生长’——悟‘生长’”的探究路径。整堂课以“学为中心”，通过思维导图梳理文脉，通过小组合作探究文本深层含义，让学生在思辨中感受“成长”的多元内涵。
深度研讨，凝聚智慧促提升。集体研讨中，两位上课老师进行说课，听课老师围绕两堂课的教学设计、目标达成、素养培养等方面展开深入交流。两位学区督学分别做了点评，徐达文强调：语文教学既要“入乎其内”，深入文本细节，感受语言魅力，也要“出乎其外”，联系生活实际，落实育人目标。牟建国提出了具体要求，希望大家在教学中从“聚焦语言建构与运用、强化思维发展与提升、注重审美鉴赏与创造、落实文化传承与理解”四个维度，全面落实语文核心素养。
专题讲座，解锁阅读密码。竹园小学梁超老师作题为《小学高段语文阅读教学策略研究》的专题讲座。讲座中，梁老师围绕“小学高端阅读教学的现状分析”“小学高端阅读教学的核心目标”“给予核心素养的阅读教学策略构建”“课外阅读的有效策略指导”等方面展开深入讲解。
此次联合教研活动，为学区六年级语文教师搭建了学习交流的平台。参会教师纷纷表示，将把此次教研成果运用到实际教学中，深耕课堂、潜心育人，用有温度的语文教学点亮少年学子的文心，助力学生在语文学习中实现能力与素养的双重提升。
王村小学
