春华秋实，岁月沉香。为进一步深化课堂教学改革，探寻数学核心素养落地的有效路径，本学期峨眉实小持续丰富集体备课模式。历经前期细致筹备与反复打磨，11 月 12 日、11 月 26 日，该校顺利开展 “白兰花杯” 数学研训活动。活动中，经验丰富的资深教师与新加入的优秀教师同台展示，以课堂实践为依托凝心聚力研教学，携手书写教研共进的育人答卷。
徐淑芬老师执教一年级上册《10 的认识》。课堂伊始，她引导学生回顾数字 0-9，随后借助情境图引导学生从具体情境中抽象出 10，通过计数器拨珠让学生感知 “10 是 9 的后继数”，再以摆圆片、数小棒、观察直尺图等形式，让学生在观察、比较、操作中理解 10 的意义，形成初步数感。
汪秀林老师的一年级上册《10 的再认识》课堂以 “数一数” 活动引入，唤醒学生数数认知。通过 “摆一摆”“想一想” 强化 “以群计数” 意识，在对比优化数数方法中引出计数单位 “十”，结合生活中以 10 为整体的实例强化建构，最后利用计数器渗透十进制和位值制思想。
张晓容老师执教一年级上册《连加》时，将静态情境图动态呈现，帮助学生感知事情发展顺序，为从一步加法到两步加法的迁移奠定基础。她搭建 “原来……，先……，又……” 的语言支架辅助学生表达，通过比动作、画图画、摆圆片、列算式等方式，引导学生从具体情境中抽象连加本质意义，初步培养模型意识。
四年级上册《平行四边形》由杨凤英老师执教。她以 “电动伸缩门的秘密” 视频引入，调动学生积极性，从生活实例中抽象出平行四边形激活感性认知。课堂以学生为主体，引导其回顾图形探究经验明确方向，学生通过量一量、推一推、画一画自主发现特征，抽象概括出定义，发展空间观念。
何元洪老师针对四年级学生思维特点，在《烙饼问题》课堂中将 “做” 与 “思” 结合，循序渐进推进操作过程。从 1 张到 3 张饼的烙制，通过直观操作、课件演示，引导学生在比较交流中寻找最优策略，发展合情推理及分析解决问题的能力，助力学生感悟 “优化” 数学思想。
刘红梅老师的六年级上册《圆的认识》课堂从生活实例抽象出圆，引导学生用不同工具画圆并辨析优劣，借助大小不同的圆认识圆心、半径等要素及关系，让学生在类比、推理、思辨中抽象概念，感悟圆 “一中同长” 的本质特征。
许丽老师执教二年级上册《7 的乘法口诀》时，结合学生已有经验，放手让其尝试说出口诀。通过 “写一写”“画一画”“算一算” 等方式多元表征 “四七二十八” 的意义，借助矩阵图增减完成口诀建构，引导学生在观察推理中掌握特征，初步形成推理意识与模型意识。
课后，老师们围绕 “聚焦思维发展，构建高效课堂” 主题开展深入研讨。本次 “白兰花杯” 数学研训活动不仅呈现了精彩纷呈的展示课，更成为全体数学教师思想碰撞、智慧共生的深度研训平台。峨眉实小以课为媒，以研为桨，持续推动教师专业成长与课堂教学提质，助力数学核心素养在课堂落地生根。
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