为深化青年教师对教育心理学的认知，提升职业素养与育人智慧，5月6日，夹江二小举办“汲取勇气力量，践行教育初心”主题读书分享会。青年教师们齐聚一堂，在《被讨厌的勇气》的字里行间，感悟阿德勒心理学的深邃智慧，于思想碰撞中探寻教育成长的破局之道。
本次活动由李可、王静两位老师精心策划和主持。开场环节，主持人以“书香润心灵，阅读促成长”切入，点明活动背景：暑假期间，学校将《被讨厌的勇气》列为青年教师共读书目，旨在引导大家从经典中汲取直面教育困境的勇气。随后，全体青年教师起立，共同诵读《读书的意义》。朗朗书声中，大家再次体悟阅读的双重价值——既以文字丰盈内心、开阔视野，更让教育者在纷繁工作中保持清醒与热爱，坚守育人初心。
为打破传统分享会的沉闷氛围，活动特别设置“书”字成语接龙趣味互动。主持人以“书声琅琅”开篇，教师们依次接龙，现场气氛热烈。接龙受阻的教师抽取书中经典片段，邀请身旁同事完成对话式朗读。“自由就是被讨厌的勇气”“一切烦恼都来自人际关系”等金句，在互动中被反复诵读，让抽象的心理学理论变得生动可感，让大家在轻松游戏中重温书籍的核心思想。
深度研讨环节，主持人首先梳理《被讨厌的勇气》核心脉络，重点解读“课题分离”概念——即分清“自己的课题”与“他人的课题”，放下对他人评价的执念，方能活得从容自在。结合教育场景，主持人抛出三个关键问题：师生沟通中如何界定责任边界？家校共育里如何把握相处分寸？职业成长中如何不被外界评价左右？这些问题瞬间引发在场教师共鸣。
随后，通过抽取扑克牌大小王的方式，两位教师率先分享感悟。一位班主任结合自身带班经历谈道：“过去，总是因班上学生的成绩波动而过度焦虑，甚至忍不住干涉学生的学习方法。读完这本书才明白，学生的学习态度与习惯是学生的课题，而我的课题是提供引导与支持。学会课题分离后，我不再内耗，反而能更专注地做好教学设计。”另一位教师则从家校沟通角度分享：“面对家长过度干预班级事务的情况，我曾倍感困扰。如今懂得了课题分离，既能坚守教育原则，又能以平和心态与家长沟通，关系反而比以前更融洽了。”
教育是一场与自我、与他人和解的旅程。本次读书分享会，不仅为青年教师搭建了思想交流的平台，更让大家在经典中找到了化解教育困惑的钥匙。未来，夹江二小将持续开展主题读书活动，引导教师以书为友、以学促教，在育人之路上步履坚定、一路生花。
夹江县教育局
