家与幼儿园之间，是中班孩子最熟悉的一段路。每天往返，脚下的街道陪着他们长大。路边的店铺、花草、路牌，都是看得见、摸得着的生活。可日日相见，却未必真正读懂——这些习以为常的街巷，像一座座被忽略的“藏宝箱”，藏着许多不为人知的小秘密。这份“熟悉又陌生”，恰好撞上中班孩子好奇好问的年纪。直到10月的天，当他们惊喜地发现，原来每一条路都有自己的故事，探秘的喜悦，就成了最好的学习动力，他们开启了为期一个月对“身边的路”的探索。
聊聊我走过的路
谈话活动里，孩子们的小脑袋装满了问号。“路上蓝色的牌子是什么？”“为什么每条路的名字都不一样？”“黄色牌子和红色牌子，有什么区别呢？”一个个天真的问题，推开了“路”的探究之门。带着好奇与猜想，孩子们准备走出幼儿园，去寻一寻家门口街巷背后的秘密。
走一走身边的街巷
走出教室，漫步老城。一边是孩子天马行空的猜想，一边是城市沉淀下来的历史。猜想与现实碰撞，趣味满满。
顺城街
孩子猜想：走在顺城街，是不是做什么事都会顺顺利利？
路的故事：顺城街依老嘉州古城墙而建，顺着城墙走向延伸，由此得名。
箱箱街
孩子猜想：这里的房子长得像箱子吗？街上是不是香香的？
路的故事：早年这条街聚集了不少糕点铺子，售卖精致好看的玻璃糕点盒，四川话叫“箱箱儿”。时间久了，这里便叫作箱箱街。
铁牛门
孩子猜想：这里是不是有好多大牛？牛是不是穿着铁盔甲？
路的故事：铁牛门是一座古老城门。古时人们在城门旁安放铁牛，祈愿抵御洪水、护佑城池，名字就此流传下来。
瑞松路
孩子猜想：路边是不是长满松树，到处都是松果？
路的故事：这片土地曾坐落着老造纸厂。为铭记过往岁月，新建道路便取名瑞松路。
长青路
孩子猜想：路边有长长久久的大树，到处都是青青小草。
路的故事：道路和老工厂渊源深厚，寄托着“长久长青”的美好祝愿。
文星南路
孩子猜想：难道是天上的文星星星掉到这条街上啦？
路的故事：“文星”象征智慧，寄托着期盼孩子勤学善思的心意；因地处城市南部，故名文星南路。
行走于街巷，历史不再是书本上遥远的文字，变成了孩子可以亲身感受的城市记忆。
玩出道路小世界
探究不止于行走。回到园内，我们把马路搬进课堂，在游戏与建构中，继续解锁道路的乐趣。
马路上的小密码。红绿灯、斑马线、禁止通行……每一个交通标志都在传递不同的信号。孩子们认识常见标识，在情景模拟中根据提示做出相应行为，建立基本的交通安全意识。
奇妙小地图。偌大的城市，可以浓缩成纸上小小的地图。孩子们认识简单的地图符号，尝试寻找自己熟悉的地点，感受地图带给生活的便利。
搭建藏宝迷宫。循着探访街巷的经验，我们开启了一场迷宫探秘。迷宫就像现实街巷的缩影，有岔路、弯道，也有终点。孩子们慢慢发现：迷宫有起点、有曲折通道，也有走不通的死路。纸上迷宫、地面大型迷宫相继开启，孩子们化身小小探宝家，在试错、折返、寻找出路中，体验沿路寻宝的乐趣。
积累了经验，孩子们开始自己创作藏宝迷宫。画下起点，勾勒弯弯绕绕的道路，标记宝藏位置，设计死胡同与小机关。一笔一画，把对城市道路的所见所想，尽数融进作品。
纸上创作不过瘾，孩子们想搭一座可以真实穿行的立体迷宫。大块原木、纸板、木片成为材料，有人铺设主通道，有人设计迂回岔路，有人设置闯关小关卡。搭建中充满协商：“这里拐个大弯吧！”“这条路太容易走出去，我们再加一条支路。”
反复调整、推倒、重建，一座立体藏宝迷宫诞生了。这里藏着奇思妙想，也藏着合作、试错与属于孩童的小小秘密。
搭建我们身边的路
有了迷宫搭建的经验，孩子们萌生新想法：把真实走过的老嘉州街巷，复刻到建构区。积木、木板、木墩、小车、人物摆件、自制交通标识纷纷登场。木板架起城门与桥梁，积木堆叠出顺城街、箱箱街的轮廓，木块围出十字路口与弯道。有笔直通达的大道，也有迂回曲折的小巷。
这不是简单的积木堆砌，是孩子对生活世界的再现。小车在街巷中缓缓通行，小人模型漫步街道，孩子们一边搭建，一边讲述路名背后的老城故事。实地探访的经验，就这样转化为指尖看得见、玩得到的作品。
感悟
普通的街巷，是孩子认识家乡最生动的活教材。从每天必经的回家之路出发，追随孩子的眼睛，接住孩子的好奇。从谈话猜想、实地走访，到识标志、读地图，再到玩迷宫、搭迷宫、复刻城市道路——在猜想、求证、游戏与搭建之中，孩子们读懂家门口的路，触摸老嘉州的城市温度。
每一次转弯、每一回推倒重建，都是思考的迭代；每一次结伴协作，都是同伴间的对话。路有尽头，但孩子的想象没有边界。
乐山市实验幼儿园
