当前，受疫情影响，不少学校将课程搬到了线上。网课在保障学校教学的同时，也引发了线上学习时间过长等问题，让学生和家长都感到头疼。
“全天候网课”野蛮生长，是部分学校盲目追求升学率所造成的后果。因此，要严格按课时组织在线教学，对超时、超纲等现象进行追责，不能放任网课挤占时间。要通过问责机制，纠正部分学校的错误做法，避免将网课时长作为考核师生的依据，防止网络变成应试教育的新战场，从源头保护学生的身心健康。
网课具有方式多样、灵活便捷等优点，以往是学校教学的一种辅助手段。但疫情发生以来，学生上课不得不借助电子设备，在很多地方，师生全天上网课的现象变得越来越普遍。老师与家长最担心的是，“全天候网课”的实际效果却并不乐观。原本共处一室的教学互动，如今却为一方屏幕所阻隔，令老师难以准确掌握学生的学习进度与效果。不仅如此，长时间上网课还容易导致黑屏、网络卡顿等技术故障频发，令教学质量“打折”。
事实上，有关部门早就注意到了网课超时的情况，出台政策要求限制线上学习的电子产品使用时间，小学生每天不超过2.5小时，中学生每天不超过4小时。北京、河北、福建等地的教育部门还明确规定，法定节假日和寒假期间各中小学校不安排线上教学。各地各部门应严格执行，对学校网课时长和效果进行监督，以保证政策落地实施。同时，应建立家校沟通反馈渠道，妥善解决师生诉求。
此外，还应通过技术手段，严格规范限制网课时长。有关在线学习平台企业应提供必要的技术支撑，切实保障好广大师生的休息权利。比如，通过限制会议时长的功能，对网课时间予以控制；鼓励教师在直播教学的同时提供录播课程，方便学生回看复习。
对学生而言，除了更加高效地上好网课之外，不妨多利用这段时间充实、完善自己，使自身发展更加全面。
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经济日报
