王丹，从教二十四年，一直从事小学数学教学工作。2004年到夹江外校工作至今，现任六年级三班、四班数学老师，同时兼任三班班主任、六年级年级组长。
所获荣誉
2001年论文《浅谈小学数学中创新教育的渗透》在乐山市第四届小学数学优秀论文评选活动中荣获二等奖
2003年论文《小学数学教学中学生创新精神的培养》荣获县级一等奖
2004年论文《努力让探究性学习走进低段数学课堂》在“四川省第五届优秀教育论文”评选活动中荣获三等奖
2005年论文《低段小学数学教学中小组合作技能的培养策略》荣获乐山市第七届优秀论文评选一等奖
2007年论文《浅谈小学数学教学中学生自主学习的落实》荣获县级一等奖
2008年撰写的课题为《认识几分之一》的教学设计在中国教育学会主办的全国中小学新课程优秀教学设计·新课程教育教学论文征集评审活动中荣获二等奖
2009年在乐山市小学联系学校数学教研组长数学课堂教学竞赛中荣获一等奖
2010年作品《坚持渗透数学思想方法打造有效课堂》在全国“新形势下教育管理理论与实践论坛”大赛作品评选中荣获一等奖
2014年论文《思想成就课堂》在《新课程》杂志2014年第9期发表，被授予优秀论文一等奖；被评为夹江县2013—2014年度“优秀共产党员”；课题《数学广角——等量代换》在乐山市小学联系学校数学教研组长优质课评选中荣获二等奖
多篇论文荣获市、县一等奖。
我的教育故事
一天中午，坐在办公室里正准备批改作业，两个孩子匆匆忙忙跑进来：“王老师，快点。教室里乱成一锅粥了。”我一惊，立刻和他们一起赶到教室。刚到门口，就听到教室里嘈杂的声音，教室里有哭的，有脸红脖子粗的，有紧握拳头的，有劝架的也有帮加油的。
我按捺住火气，迅速把参与“战争”的孩子们带出“案发场地”，以免“战争”进一步扩大。然后，我并没有直接批评他们，而是笑着问他们：“你们刚才是在拍一出战争戏吗?如果是这样的话，那我们就再来重演一遍剧情吧。”于是，我先让他们按角色：主角、配角、群众演员分开站好，然后回忆场景说说每人在“战争”中起到的作用：谁是导火索、谁点燃了“炸药包”、谁在里面推波助澜，说着说着，孩子们自己就笑了，原来，起因竟是一个同学捡到了橡皮擦，但没有及时归还，还在橡皮擦上戳了一个洞。接着，我又引导孩子们开始“倒带”，如果那时谁少说哪句话或少做哪个动作，剧情又会如何发展，一翻反思下来，每个人都认识到了自己的错误，并主动给别人道了歉。
最后我说：“希望剧情到此结束，如果你们要演连续剧的话，我会给你们安排一个大结局。”孩子们听了后都不约而同笑起来，大家都高高兴兴回教室去了，这场风波也就此平息了。
他眼中的王老师
教数学的“语文老师”
每天朝会课，但凡从六年级三班教室经过的老师和同学，都会听到王老师那抑扬顿挫的背诵古文的声音。可能很多人都会感到奇怪：为什么一位数学老师每天早上会如此做呢。
自从王老师当班主任后，我们班便开始了别开生面的朝会。每天，王老师会根据学生们近期的状况，选择一句古文，先背诵，再解释，然后结合学生情况进行分析。
例如：有的学生犯错，为避免其他同学再犯，老师讲了：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。分析同学的错误让我们引以为鉴。午餐看到个别同学倒掉饭菜时，老师给我们讲了：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。让我们厉行节约，反对浪费。班干部做事不认真，老师介绍了：“在其位谋其政，在其职尽其责。”告诉我们做事要有担当，敢于担当是一种做事态度，也是做好事的保证。王老师一看见我们学习松懈、懒散的时候，就用“败人两字，非傲即惰。天下古今之庸，皆以惰字致败；天下古今之才，皆以傲字致败。”来点醒我们，让我们重视学习，不能庸庸碌碌地活着。所有的这些名言在被王老师轰炸式地给我们“洗脑”之后，都牢牢地刻在我们的心中，并教导着我们怎样去做。
这，就是我们班教数学的“语文”老师王老师。她的教诲让我们终身受用不尽。 ——6.3班 彭川洋
我的教学感悟
水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从上好每一堂课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
夹江外校
