为更好地促进学科工作室活动的开展，充分发挥学科专业共同体的引领作用， 3月10日，乐山一中在三会议室召开2024—2025学年度（下）学科工作室负责人交流会。此次会议由教务科副主任王静主持，副校长胡影及各学科工作室负责人参加。
会上，各负责人对上学期学科工作室取得的活动成果及经验体会作出分享，并就今后的工作安排、发展前景规划和存在问题进行了交流阐述。
语文学科工作室负责人刘璟谈到，工作室日常工作主要围绕青年教师磨课及听评课展开，旨在促进成员专业能力提升，实现教学资源共建共享。后续工作将在此基础上加强对外交流力度，积极扩大工作室影响力，以教研课题带动产出有价值的研究成果，提升团队理论水平。负责人王银枝则提出此前的校本作文教学资料的编写和使用效果良好，后续将继续开发校本学习资源，并充分利用各类信息平台，集中研究高考试卷命题方向，为2025年高考提供切实可行的理论性指导。
数学学科工作室负责人朱万新表示，日常教学工作的有序落实是工作室一切工作的基点，所有成员将扎根一线课堂，立足学情，做好不同版本教材核心概念的对比研究，形成完善的复习资料与校本课程体系，助力学生更好地掌握数学知识。
英语学科工作室负责人肖雪向大家分享了在教研员牵头下开展的高三英语培优课程对成员的积极引领带动作用。工作室将以省青赛、英语学科个性化的数据分析为新学期工作的主题，通过成员互助、个性化数据分析共同提升教学的针对性，以期能更好地因材施教。
物理学科工作室负责人魏强说到，在“三新”背景下，深挖新教材、形成习题集、鼓励指导学生参与学科竞赛以应对复杂多变的高考新形式是当下的主要任务。
生物学科工作室负责人陈冬梅非常重视对青年教师课堂的打磨和教学常规工作的检查。她表示，接下来工作室将会尝试建设特色活动项目，例如生物学科专业书籍的阅读分享会等，形成具有自身特色的工作室发展模式，努力提升教学影响力。
政治学科工作室负责人邹念向大家介绍了工作室自主研发的《辩论有道》校本手册这一丰硕成果。并表示，工作室后续工作安排将继续深化完善校本课程内容，着眼高考真题，开展青年教师命题培训，以更明确的教研活动主题提升教育教学工作质量。
历史学科工作室负责人范娇介绍了工作室依托教研组备课组活动开展的提高教师业务能力的一系列举措。她谈到，本学期工作室将持续完善校本课程内容，探索激发学生学习该科兴趣的有效途径。
王静代表地理学科工作室向大家分享了工作室聚焦“学为中心”引导学生提升地理实践力的活动成果，如地理模型制作、地理实验实践等。工作室将继续以此为指导方向，努力提高学生学习地理的积极性，培养其实践能力和科学思维。
技术学科工作室负责人周理谈到，工作室将以“做中学”为发展核心理念，针对实际应用需求，对教材进行创新性重组，通过创新性活动、项目式学习探索出独特的教材应用模式，提升教学效果。
体育学科工作室负责人唐威表示，工作室一直积极协助学校开展各项活动，并根据学生的不同体质，在秉持安全第一的原则下，制定了适合每个学生的体育锻炼方案，减少了学生在运动过程中的损伤，有效增强了学生体质。后续将持续做好体育运动特色项目的推进工作，打造专业能力更强的教师队伍。
音乐学科工作室负责人温泉谈到，工作室依据实际教学需求对课本进行了深挖与创新性重组，组内成员探索互鉴，通过思维的碰撞不断更新教学理念指导教学实践。今后将积极拓展对外交流学习活动，切实提升成员教学能力。
美术学科工作室负责人杨莹展示了工作室以课堂为根本开展大单元教学的成果并对后续工作安排进行了介绍。她表示，本学期工作室将举办以十二生肖为主题的美术作品展，并借助信息技术，增加学生与静态作品间的互动体验，让美育在校园中得到更广泛的体现，提升学生的审美能力和艺术素养。
王静指出，各工作室都有强烈的学习和成长需求，也有各自的特色和思考。从工作室负责人的交流来看，及时记录成果，定期交流研讨，是明晰工作思路与发展方向的重要途径。各负责人要充分发挥团队力量，统筹协调成员优势，教科室也将对各工作室进行考核评选，助力工作室成长发展，推动学校教育教学质量提升。
最后，胡影鼓励各工作室要具备独立思考的能力，才能产生发展内驱力，将每个想法都落实到位，让工作室成为创意与成果的汇聚地。工作室应基于教学常规开展工作，立足课堂教学，指向新课改、新课程、新高考，形成团队特色，凝聚团队力量，为成员提供坚实后盾，合理分配任务，制定涵盖每个成员成长需求的整体规划；要巧用备课组、教研组活动时间，围绕工作室发展主题进行讲评课；产出特色课程、教研论文、课题研究等物化成果，助力教育教学实践，切实提升学生成绩，促进学生发展。
高山仰止，悟己学浅，同侪相伴，携手共进。学科工作室的创设与发展，是乐山一中在“三新”背景下为高效提升教育教学质量做出的积极响应，引导着教师从“孤岛”走向“同行”。工作室多维成长路径的发展方向，必将助力学生、教师与学校全方位的成长提升。
乐山一中
