为探索新课标背景下古诗词教学的有效路径，深化“问题导向”教学与教考衔接研究。近日，乐山市知行综合高中王可盈、胡桂花两位教师分别执教《桂枝香·金陵怀古》和《念奴娇·过洞庭》，以创新教学设计展现古典诗词教学的深度与广度。
王可盈老师在《桂枝香·金陵怀古》教学中，以“王安石笔下的金陵为何与众不同”为核心问题，引导学生对比同类题材作品，通过小组合作分析词中“画图难足”“悲恨相续”等关键句的深层意蕴。课堂紧扣“怀古诗词的当代价值”展开辩论，学生从历史兴衰中提炼出“忧患意识”“改革精神”等观点，体现了从文本解读到现实关照的思维跃迁。
胡桂花老师则围绕《念奴娇·过洞庭》的“物境与心境”，设计分层问题链：“张孝祥如何用意象构建‘天人合一’之境？”“‘肝肺皆冰雪’与‘苏轼’‘杜甫’有何精神共鸣？”学生通过对比阅读和情境还原，深入理解南宋士人的文化人格，课堂尾声的“高考真题仿写”环节，将审美鉴赏与语言运用能力训练有机结合。
两节课均注重高考命题思维的渗透。王可盈老师以2023年全国卷“典故作用分析题”为模板，指导学生挖掘《桂枝香》中“门外楼头”的复合情感；胡桂花老师则聚焦“炼字题”，带领学生品析“尽挹西江，细斟北斗”的动词妙用，并延伸至近五年高考“意象意境类”试题的答题范式梳理。
评课环节中，教务主任廖德俊指出：“这两节课实现了‘文本深读—问题探究—考点迁移’的闭环，既避免机械应试，又精准对接学业质量要求。”据悉，该校语文组已立项“双新背景下古诗词教学评一致性”课题，后续将开展系列化教学实践。
