近日，嘉州卫生职业高中23级中医护理2班的健康评估课上，老师曾欣围绕“常见症状呼吸困难”展开教学。课程以清晰的逻辑架构和多样的互动形式，助力学生掌握核心知识。教研室老师们到场听课。
一、教师教学：逻辑清晰 方法多样
曾欣老师采用“理论+实践”的教学模式。在理论讲解环节，借助图文对比，清晰呈现了哮喘（呼气性困难）与喉头水肿（吸气性困难）的差异；通过现场演示，让学生直观了解“三凹征”（胸骨上窝、锁骨上窝、肋间隙凹陷）的观察要点。针对护理评估要点，帮助学生快速记忆评估步骤。在护理诊断部分，通过典型病例引导学生分析“气体交换受损”与“低效性呼吸形态”的主次顺序，培养临床思维能力
。
二、学生表现：专注投入 互动积极
课堂上，学生们展现出高度的专注和积极的参与热情。在病因分类讨论中，同学们认真记录笔记，不少人还主动标注了肺源性与心源性呼吸困难的鉴别要点。老师在巡视过程中，对学生们规范的操作和准确的问题设计给予了充分肯定。当被问及“夜间阵发性呼吸困难的典型表现”时，多数学生能迅速做出正确回答，课堂气氛活跃。
三、教学效果：知识掌握扎实 反馈良好
课程结束前的小测验结果显示，90%的学生能够精准区分心源性与肺源性呼吸困难的特征。在课后交流中，学生们普遍表示，通过模拟问诊练习，原本复杂的评估流程变得简单易懂。学习委员在总结时提到，同学们不仅掌握了理论知识，还增强了临床实践的信心。听课的陶丽萍老师评价道：“曾欣老师的教学逻辑严谨，善于运用多种教学方法帮助学生突破难点，课堂把控能力出色。”徐婷老师也指出：“学生们在课堂上注意力高度集中，互动参与度高，这反映出他们对知识的掌握较为扎实。”
此次课程通过讲练结合的方式，有效提升了学生对呼吸困难的评估能力，为后续临床实践奠定了坚实的理论基础。
嘉州卫生职业高中
