为深化医学基础课程教学改革，推动“以学生为中心”教学理念落地，1月23日，乐山市嘉州卫生职业高中医学教研室田杰老师于录播室完成《人体功能调节》的公开课。本次课程以“神经（概念、基本方式、特点、生理意义、反射弧结构、反射概念、类型”等内容为核心，通过情境化视频导入、互动式活动、自主探究等多元活动，将抽象的调节原理转化为生动的探究体验，展现了生理学教学的创新活力。
课堂亮点：学生主体地位贯穿全程
视频导入，激发探究兴趣课程以“手接触火焰迅速回缩”为切入点，引导学生观察缩手反射的动态变化，自然引出“神经调节概念及基本方式”的核心问题。学生分组讨论“缩手现象属于什么调节”，在思辨中建立知识关联。
活动互动体验，可视化抽象原理借助柠檬与辣零食刺激唾液分泌，学生亲手操作并观察“唾液分泌”“膝跳反射的神经传导路径”，将反射弧的传导过程与反射类型通过活动实践直观呈现，亲手记录反射弧的传导路径，直观感受“感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器”的动态过程，使抽象概念瞬间“看得见、摸得着”。
教学创新：融合前沿理念与技术
课程深度融合循证教学与认知心理学方法：课前通过预习问卷精准定位学生难点，课中采用“问题链”引导深度学习，课后依托智慧教学平台收集反馈。教师全程扮演“引导者”角色，鼓励学生自主提问、小组协作，课堂参与度达100%。
师生反馈：知识与能力双提升
学生表示：“通过视频和活动，终于搞懂了神经调节的活动过程及反射的类型！”听课教师评价：“课程将基础理论与生活常识无缝衔接，为医学基础课教学提供了新范式。”
本次公开课不仅夯实了学生对生理学核心知识的掌握，更培养了其科学思维与临床应用能力，为推动医学教育高质量发展注入新动能。未来，教研室将持续探索教学创新，让生理学课堂真正成为学生成长的“知识沃土”。
乐山市嘉州卫生职业高中
