1月13日，一堂别开生面的英语阅读课在乐山市嘉州卫生职业高中录播室温情启幕。本节课以Unit4“Wearereadytohelp”的志愿者主题为核心，依托一封“社区老年免费剪发”主题电子邮件，通过“读前启发—读中训练—读后实践”的三阶教学模式，将英语语言学习与志愿精神传承、专业技能应用深度融合，为中医护理专业学子带来了沉浸式的跨学科学习体验。
读前铺垫：案例引路，游戏破障
课堂伊始，教师并未直接切入文本，而是分享了理发师石丹为医护人员免费剪发的暖心事迹。在医护人员坚守抗疫一线的特殊时期，石丹主动走进医院，用专业技能为忙碌的医护工作者解决“理发难”问题，其践行志愿精神的生动案例引发了学生强烈共鸣，自然导入“志愿者与志愿服务”的核心话题。为扫清阅读障碍，课堂随即开展“词汇闯关”小游戏：教师将“major（专业）”“community（社区）”“haircut（理发）”等核心词汇设计成图文匹配、情景联想等互动任务，学生以小组为单位抢答比拼，在轻松愉悦的氛围中夯实语言基础，为文本阅读做好充分铺垫。同时，教师围绕电子邮件的格式特点，引导学生识别收件人、主题、正文、签名等核心组成部分，明确文本结构逻辑。
读中训练：双读结合，深析文本
阅读环节聚焦“技能培养与文本理解”双重目标。快速阅读阶段，学生需在限定时间内抓取邮件核心信息：作者参与志愿服务的时间、地点、服务对象及主要内容，教师通过结构化提问引导学生梳理事件脉络，强化信息筛选能力。精读训练则深入文本细节，学生分组研读邮件中描述服务过程的段落，分析作者的情感表达与志愿行动的意义，同时重点掌握邮件正文“背景介绍—过程描述—感悟分享”的写作逻辑。教师通过标注关键句型、解析语用特点，帮助学生既理解志愿精神的内涵，又掌握电子邮件的规范表达，实现语言知识与语用能力的同步提升。
读后延伸：专业赋能，践行志愿
课程的点睛之笔在于读后的专业融合讨论。教师引导学生立足中医护理专业特色，围绕“如何用所学技能服务社区老年人”展开热烈研讨。学生们结合《中医护理学》课程知识，纷纷建言献策：有的提出开展“社区中医养生宣讲”，普及四季起居、饮食调护等知识；有的建议提供耳穴埋豆、艾灸保健等简易护理服务；还有的计划编制图文并茂的中医养生手册，方便老年人居家使用。讨论中，学生们不仅深化了对志愿精神的理解，更清晰地认识到专业技能的社会价值，将“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神与中医护理“治未病”的理念有机结合，为未来开展社区志愿服务奠定了实践基础。
本节课打破了传统英语阅读课的学科边界，以志愿主题为纽带，将语言学习、格式规范、技能训练与专业实践融为一体。既让学生在文本研读中提升了英语阅读能力，又在案例分享与专业讨论中厚植了志愿服务意识，实现了“语言习得—精神传承—专业赋能”的三重育人目标。正如学生课后所言：“这堂课让我们明白，英语不仅是沟通的工具，更是连接专业与社会的桥梁，未来我们要带着中医护理的专业温度，把志愿服务送到更多人身边。”
乐山市嘉州卫生职业高中
