陈鹤琴先生曾提出:“大自然，大社会都是活教材。”大自然是赋予孩子们最好的课程。在我园3S“生命、生态、生活”课程理念依托下，我们让儿童参与到广阔的自然界和社会中去探索，在积极的探索活动中发现自己的世界，丰富经验，培养其思维能力、实践能力和创造精神。
餐后散步时间,荣泰突然指着菜地里的树叶说:“看，这里有一只蝴蝶!”话音一落，引来小朋友们的纷纷围观，仔细一看，原来是一片树叶。《指南》指出好奇是幼儿阶段的年龄特点，好奇心是幼儿探究的动机基础和内在动力，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会来帮助幼儿不断积累经验。一段奇妙的树叶之旅就这样开启了……
基于孩子们对这片像“蝴蝶”的叶子为兴趣点，我们决定把它带回班级，一场与“银杏叶”的对话开始了。
次日散步时间，有孩子提议：“我看到幼儿园里有好多不同叶子，我想去看看其他叶子是什么样子的。”为充分尊重孩子的意愿，为孩子提供更多的探索机会，一场“树叶”之旅便开始了。
孩子们通过“看一看、摸一摸、闻一闻”，发现了每一片树叶有不同的形状，不同的颜色，树叶有一面是光滑的有一面是粗糙的。对此，孩子们产生了疑问，为什么树叶会有不同的颜色呢？
为进一步丰富孩子的经验，我们开展了《小叶子在哪儿？》的科学活动。
孩子们通过图片、视频，结合老师的讲解知道了，原来树叶有很多颜色，有红的、黄的、绿的.....了解到树叶有不同的颜色是因为有叶绿素、叶黄素、花青素的存在。树叶还会随着季节而变化，天气变冷后，树叶的叶绿素渐渐少了，叶黄素较多的树叶就会变黄，花青素较多的树叶就会变成红色。
大自然是天然的美育课程，孩子们通过对在树叶的探索，并运用自己选择的树叶和方式去表现自己想要表现的事物，通过自身的感知去进行创作、表现，形成自己的艺术作品。
大自然是幼儿获取知识的丰富源泉，自然环境中的万事万物直观具体，总是让孩子们充满向往。这场与大自然亲密接触的旅程中，孩子们通过发现、观察、探索、解决，感受大自然的神奇与美好，也体验到了探究带来的成功与满足。
叶子的旅程还在继续。。。让我们一起跟随儿童的脚步,快乐探索，快乐学习！
乐山市实验幼儿园
