近日，乐山市太白路小学开展了数学组课例展示活动。
五年级二班李艺涵老师这节课以唐僧师徒四人分饼的故事导入，通过问题来引发学生的学习猜想。让学生借助不同的学具，动手操作来验证三个分数大小相等。要强调是用三个单位“1”都相等的图形来分一分画一画。并让学生向同学分享自己的验证过程。再通过小组探究发现，得出三个分数的分子分母的变化规律，整堂课以学生为主，通过问题猜想——操作验证——小组讨论——观察归纳，对知识生成过程深刻理解。老师再引导学生归纳总结，并回顾商不变的规律和小数的性质，在知识结构上建立新旧联系。
五年级一班的李晓庆老师以因数的概念复习导入，以学生在预习本节内容的过程中产生的疑问和问题为切入点，让学生带着问题进入本节内容的学习，引发学生学习兴趣，并让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。整个教学过程围绕“提出问题—仔细观察—交流讨论—发现规律—解决问题”的环节展开，把课堂还给学生，让他们自己发现自己总结，教师有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，采用科学的途径，提高学习效率。教学总体还是以传统的“复习导入—新课讲授—巩固练习—课堂小结—课后思考”为主线，教学设计思路清晰，课堂教学能根据教学设计达到教学目的。但课堂节奏的把控还不够，对课堂时间的安排还有待提高。
五年级六班潘姝廷老师的这节课以《西游记》这一经典名著趣味导入，激发学生学习兴趣，结合生活实际“分一分饼”让学生进行小组动手实验、交流合作，初步理解分数的基本性质，再通过算理的讲解和独立思考、结合已有知识经验，共同探究分数的基本性质，最后通过习题和分组PK赛巩固和总结新知识。本节课的教学过程中充分展示了学生主体地位，新旧知识的联系为学生的数学知识整体框架结构搭建了桥梁，所设问题贴合实际，让学生在数学学习的过程中感受到生活美的同时，也对学生合情推理能力的培养起到了很好的助推作用。
二年级六班的周思佳老师通过提供小棒、方块和计数器，引导孩子们动手摆一摆，拨一拨，说一说，多维度表征数的意思，激活孩子们关于千以内的数的学习经验。再通过 300，860，987这三个不同的数，引导孩子们先辨析该如何数更合适，接着结合计数器分别呈现一百一百地数(经历一次满十进一)、一十一十地数(经历两次满十进一)、一个一个地数(经历三次满十进一)，从而认识新地数位“千位”，以及新的计数单位“千”，在这里，设计这三个数的妙处在于，让孩子们主次递增经历满十进一，不断地体会个、十、百、千之间的十进制关系。感受数的现实意义。数能给我们带来很特别的感受，也是新课标强调的“数感”，用数学的眼光观察现实世界。通过 450的三个具体例子，将数和孩子们的生活连接起来，感受到高度，速度和收入水平，从而进一步体会千的大小。
学无止境，教无定法。青年老师们在平时的课堂教学中还要不断探索，总结，不断改进教学方法，常改常新。要保持学而不厌的精神，认真学习新的教育理念，教育方法，重视向身边的人学习。积极参加每一项活动，要有团队精神，团体意识，在集体中寻成长，在集体中求进步。
太白路小学
