为了更好地落实新课标理念，深入推进乐山市课改项目“课堂观察实践研究”，加强校际之间教研活动的开展，促进教师专业成长。近期，峨眉山市第三小学校在讲学厅举行为期一周的教学研讨活动，此次活动的主题为“聚焦深度学习，聆听思维的声音”。老师们紧扣主题，分学科开展课例展示、交流研讨，共同追寻生•创理念下常态课堂应有的教学样态。参加本次活动的还有犍为校长团队以及峨边新林小学的领导和老师们。
引领带动共生共创
名教师陪伴学生成长，名校长引领学校发展。学校党委书记、校长向桂英给与会的领导和老师们作了主题为“结构性变革促进学校高质量发展”的专题引领。向桂英从“我们要把学生培养成什么样子?”“教育如何实现高质量发展?”两个问题引发思考，接着以学校“1+3+N”结构性改革为例(一个核心——立德树人；三大要素——课程，教学，评价；N个项目等)”展开具体阐述。向桂英深入浅出的讲解更新了老师们的价值观和教育观，让大家认识到：高品质学校建设是一项系统工程，要以“品位”为魂，“品格”为体，“品相”为形，“品牌”为用，在学校文化引领下持之以恒，强“体”塑“形”，不断自我超越、自我更新、自我生长，以整体联动实现学校品质的整体提升。
数学学科专场
5月4日，生创课堂研讨周数学专场活动在教师发展中心主任邹成容的主持下拉开了序幕。宋凌和张建军两位老师呈现了两节精彩纷呈的课例。
宋凌老师执教《推理》，宋凌以游戏“猜一猜”导入新课，让学生初步感知推理，在自主学习中体验推理过程，总结出不同的推理方法并应用于解决问题。宋凌的课堂教学流程清晰，探究环节层层递进，注重了培养学生的推理意识，学生真正“动”了起来，思维“活”了起来。
张建军老师执教《立体图形表面积和体积的再认识》。教学中，张建军让学生在“玩纸”的过程中，自主参与知识的梳理。将已学知识融会贯通，打通计算方法之间的壁垒，引导学生构建立体图形板块知识的结构化，从而体会知识间的关联性和一致性。这是一节设计自然、巧妙、基础扎实，效果良好具有借鉴价值的好课。
课例展示后，两位执教老师阐述了自己的教学设计理念及教学课后反思。各个年级组老师从学习方式、学习状态、学习效果等不同角度对两堂课进行了评价，经过生动的课，深刻的思，精彩的评，每位老师都感受到了“生·创课堂”的别样风采。两位老师生动诠释了学校“生·创课堂”的教学主张。“以生为本，为创而学”，“关注知识的结构化，让高质量的学习真实发生”是我们不懈追求的目标。
语文学科专场
语文专场活动中，童方老师执教二下《羿射九日》，童方遵循孩子发展，创设“争当神话故事大王”这一活动，让学生在讲神话过程中感受神话故事的神奇，实现了单元要素和大单元目标的整合。教学中，老师指导学生抓关键词句想象画面，充分调动学生想象思维能力，在学习过程中潜移默化的把方法传递给孩子，最后以合作互动的方式讲述经过，落实个性化教学，让每个孩子都拥有自己的舞台。
张加鹰老师执教五下《杨氏之子》。教学中，张加鹰依据大单元教学理念创设“幽默大师炼成记”学习情境，通过“智慧儿童巧回应”、“子凯大师访谈会”、“语言竞技擂台赛”、“幽默之星大智慧”相互关联的四个子任务，充分发挥了学生的独立性、自主性、创造性。在朗读、探究、交流、分享中让课堂焕发出生命的活力，从而为培养“善倾听、会表达、乐参与、智合作”真正的优生打下坚实基础。
一石激起千层浪，众语研讨万花开。课例观摩后，老师们根据两堂课例发表自己的观课思考、见解和收获。
学校领导和语文中心组的成员，结合《观察量表》从学生参与广度、学习方式、创造性表现、目标达成以及焦点观察等维度进行有效观察和量化评析。新课标理念下的“生·创课堂”，“生”是灵魂 ，“创”是核心 。老师们在课堂教学中要以生为本，基于儿童视角设计学习活动，营造创的环境，给学生创的时空，精心设计学习活动，使语文要素真正落实，让课堂学习真实发生，让课堂活动有价值。
教研汇智，教研更要笃行。“生.创课堂”要在新课标理念指导下，坚定信念、深入思考;在创新性的任务情景中，深耕细作，踏实笃行。相信在这样一群语文人的努力下，语文教学之根将深植于峨眉三小这片沃土，绽放美丽的花朵，结出丰硕的果实。
英语学科专场
英语学科专场活动于5月8日在讲学厅进行，由梅英老师执教，英语教研组全体老师参加，杨丽、鲁春梅二位副校长指导。
梅英老师执教四年级下册《Module7,Unit 1 I helped mum》，教学中梅老师紧紧围绕“谈论过去”这一话题组织教学，以韵句预热，以猜测设疑，以全过程评价激趣，用多层设问导学促思，通过热身启动——语篇学习输入——实践运用——迁移创新等一系列活动，引导学生顺利完成本课时学习。
课后，全组教师结合“生·创”理念，对本课例进行了深入的交流讨论，充分肯定了课例中的精彩与成功之处：流程完整，过渡自然;关注差异，尊重学生；全过程以评促教，多层次设问导学；深挖语篇主题意义，巧妙渗透情感教育等。针对课例中的不足，老师们也提出了坦诚的建议，如教学设计要更多关注实践运用迁移创新的目标落实、更多关注“被动型”学习者，复述文本呈现要注意文段形式的完整性等。通过研讨，老师们对如何在日常教学中落实新《课标》要求，体现“生·创”理念有了更真切的体会和认识。
交流研讨后，鲁春梅对六年级迎抽考工作做了具体指导，鼓励全组教师齐心协力并肩前行，实现教学的增值提效，加快自身的专业成长。
音美学科专场
音美专场活动于5月11日在讲学厅进行。本次研讨活动由王紫艺和周雪涛两位老师执教，她们以独特的教学方式，向参会老师们展示了两节精彩纷呈的课例。
王紫艺老师执教二下《绘画游戏》，整堂课设计新颖，由游戏贯穿始终，激发学生学习兴趣，使学生全情投入到绘画中，利用闯关的方式让学生一步步完成绘画作品，从而感受绘画的乐趣，发挥自己的想象力与联想力，在玩中了解绘画游戏的基本方法，最后，在展示环节，让学生大胆地创新和表现，培养了学生艺术表现、创意实践的核心素养。
周雪涛老师执教五下《田野在召唤》，教学中，周雪涛将枯燥的二声部歌曲学习，趣化成学生感兴趣的体验和探索活动，巧妙地将歌曲的两个声部想象成两支队伍，引导学生感受声音的高低，体验节奏的变化等，从而加深了对二声部的理解和掌握。巧妙的环节设计，生动有趣的教学方法以及多媒体的恰当运用，学生学习兴趣和热情被充分调动，创造力和表现力被充分激发，课堂气氛活跃，带给学生良好的音乐体验。
课后，老师们根据两节课例进行了研讨交流。大家一致认为，这两节课例深入浅出、别具匠心，激发学生的创造力和表达欲望，实现深度学习的目标。同时，教师们就如何开展深度学习进行了广泛的交流和探讨。通过此次研讨会，老师们更新了教育理念，进一步改进了教学方法，优化了课堂教学。
学无止境重研讨，教无止境求精湛，研无止境促成长。相信三小师生在“生创”理念的引领下，定会在浩瀚的教海中乘风破浪，勇于开拓，在新课标、新理念的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。
峨眉山市第三小学校
