新学期将至，近日，乐山市实验幼儿园以“倾听儿童，相伴成长”为主题，聚焦游戏材料投放、班级环境创设开启了新学期的教研，引领教师通过自审、互学互研方式，探索一班一品特色班级环境的创设，让教师从审美的角度呈现儿童在班本课程中的学习轨迹。
保教主任许莹莹主持了此次研讨活动，她以“在定制卡片上写下对自己新学期的祝福”为切入点，给老师们注入满满的正能量，拉开了本次研讨的帷幕。紧接着，许莹莹以教师环境创设中遇到的问题与材料的使用、延展为话题引领老师们进行深度探讨。她提出：开学班级环境创设应该是以“快”、“满”、“彰显教师特性”为创设特点?还是应该以“进行时”、“留白”、“儿童为本”等关键词为创设特点，激发了老师们的思考。
老师们以年级为单位，两两结对进行实地研讨。通过自我审视与相互讨论等形式，寻找各班级亮点与改进的方向。她们根据本班级儿童年龄特点与以往经验，对区域环境呈现、互动区域做思考，及时调整了班级材料的数量；反思材料的适宜性；深度探究材料的玩法。同时，结合每个班级遇到的不同问题，如:大班幼小衔接内容、中班生活自理能力主题、小班情绪话题等。在班级环境中应该如何呈现学习轨迹、运用环境灵活支持儿童游戏进行了交流。
在相互审视环境的过程中，老师们以3个问题为导向，对班级区域进行了互查与改进：如何有效进行收纳?诱导桌应该放在哪里?怎样让班级区域与孩子的游戏互动起来?
通过探讨，各班老师对班级环境有了新的调整，也对下一步的环境创设有了新的思路：希望在后续的创设中做贴切本班幼儿的真实需要，创设儿童化、班本化的特色环境，将环境变为隐形支持，成为儿童的第三位老师。
乐山市实验幼儿园
