最是一年春好处，项目教研正当时。为深化高效课堂联合教研，持续推动我县教育高质量发展，近日，井研县小学数学高效课堂联合教研启动暨基于导学课改的三、四年级数学教学研讨会在研城小学举行，会议由县教研室副主任、小学数学教研员廖文金主持，全县三、四年级数学教师和项目组教师100余人参会。
项目组聚焦“运算律”，从课例展示、教材解读、专题讲座与教研引领进行。研城小学欧慧老师项目课例展示《乘法分配律》，在生活问题的解决中融入情境说理，学生对算式结构特征了解认知后，再过渡到乘法意义分析，引导学生对关键词“分配”“相同因数”“积”等精准理解。同时，抛出质疑，不断追问，让学生自主释疑、举例验证。整堂课欧老师坚持“学为中心”“以导引学”，学生积极发言，课堂氛围融洽，教学目标达成度高。
研城小学程静老师带来《解决问题策略多样化》，关注数学的现实背景，通过生活中的例子，引导学生将简便计算与解决生活中的实际问题相结合，让问题解决策略与计算方法多样化融为一体，发展了学生思维，提高了学生分析问题、解决问题的能力。
项目组领衔人雷佳老师进行《运算律》的教材解析，从课标要求、教材结构、单元教学目标和分课时内容等进行分析，展示了重点例题和易错点，同时解读了问题解决中运算律运用策略。
研城小学吴卫和雷莉老师分别以《活用定律巧简算》《抓实简便启蒙 夯实计算基础》为题进行专题讲座。他们从数的运算本质探索、解决问题策略、综合算式教学等方面进行了细致讲解，同时强调口算训练经常化、四则运算简便化、学生练习分层化、生活问题解决最优化。
最后，教研员廖文金老师以《基于导学课改的教学思考》为题进行教研引领。廖文金老师认为，高效课堂联合教研就是务实手牵手、优势互补、跨校联动的集体备课行为，就是“聚焦单元（或知识板块）+整本书+全学段”的团队精准教研行为，也是集体研究的教学设计、课件、作业设计、高效课堂模式等成果资源共享行为。随后，从数学学科素养监测数据分析、命题方向、教学评一致性、导学高效课堂等进行引领。
共学、共研、共评、共享、共思的集体研讨，勾连了老师教学交流，促进了教师专业成长，形成了相互学习、相互探讨、共同进步的良好教研氛围。“教”以潜心，“研”以致远，井研小学数学教师将以此活动为契机，在教研之路上执着实践、大胆创新、努力探索数学教育的新理念、新方法，为井研教育高质量发展添砖加瓦。
井研县教育局
