科研为伴，且行且思。为了加强课题过程性管理，进一步明确研究方向，优化研究策略，扎实推进下阶段课题研究的成效，积累和提炼研究成果素材，4月2日在，峨边彝族自治县县街小学举行了《“双减”背景下一二年级语文家庭作业类型设计与实践研究》中期成果展示活动。
课题组郑碧花老师执教了二年级下册《大象的的耳朵》一课。课堂伊始，她展示了学生的课前作业——画一画大象的耳朵。学生通过各种方式去认识、了解大象的耳朵的样子和功能，为课文的学习打下了良好的基础，同时也锻炼了学生搜集资料、审美创造等方面的能力。课中，郑老师创设情景扮演大象，走在森林中，与小兔、小羊等小动物展开了对话。郑老师引导学生反复诵读他们之间的对话，体会到大象由原来“我生来就是这样啊”的自信到“是不是我的耳朵真的有毛病啦”的自我怀疑的想法的改变。然后郑老师出示一张大象用竹竿撑起耳朵，一群小虫子围着耳朵转的的图片，创设情境：大象的耳朵撑起来后会有哪些烦恼？经过教师逐步的引导，学生理解文章所表达的主题“人家是人家，我是我”就是水到渠成，自然而然。最后，在理解了课文的基础上，郑老师展示了其他小朋友讲这个故事的视频，让学生直观的去感受在讲故事时要注意语气、表情、动作、情感等，让学生在模仿中找到了方向，在不断的练习中形成自己的一套独有的方法。
评课环节，教务主任陈冰给了课题组有效的建议：要找准课题的切入点，“双减”背景下，一二年级无书面作业，可以将作业变活动，让知识动起来，比如课前的小调查，小研究等，课后的讲一讲、演一演、画一画等。通过不同形式的作业布置，让学生从不同角度去理解社会、培养能力，这对于学生的心智发展与人格的养成具有积极的作用，也使作业成为培养学生形成素质教育的重要环节和载体。本课课前学生画大象的耳朵，学生录制的故事视频都是活动内作业的重要形式。要树立成果意识，什么样的阶段出什么样的成果，预期目标是否达成，方法是否正确，及时反思与总结，这样的课题研究才不会走弯路。
日学日新，日思日行，日行日进。本次课题研究阶段性总结汇报，让教师们更加明确了方向，同时也认识到了不足的地方，在下一个阶段，教师们将继续努力，群策群力，蓄力再前行，将研究落到实处。
峨边彝族自治县县街小学
