为切实落实“双减”政策要求，全面提升教育教学质量，峨眉山市实验小学校数学教研组立足新课标，以“优化任务设计，落实学科核心素养”为主题，积极探索学习任务设计方向与内容，努力构建雅智课堂教学模式。经过前期精心准备，4月17日和4月24日该校分别开展了一至六年级数学研训活动，邀请南山学区、马边苏坝小学以及美姑洪溪的老师们与我校教师共同进行教学研讨。
王淼老师执教一年级下册《两位数加一位数和整十数》。从练字的情景图引出今天探究的内容，充分激发学生学习兴趣。接着通过摆小棒，在摆一摆活动中感悟计数单位相同的数才能直接相加减的算理，并在交流、对比中明确算理和算法。整堂课孩子们学习主动，交流深刻，智慧在互动中不断发展。
马俊林老师执教二年级下册《有余数的除法》。他紧扣知识本质，创设了听数抱团的游戏，让学生感知平均分后的结果有两种不同的情况：正好分完，没有剩余以及有剩余。接着放手让学生借助已有知识经验自主探究用算式表示分的过程和结果，并对比两个算式的相同点和不同点，建构起有余数除法的模型。
熊泽洲老师执教三年级下册《两位数乘两位数（进位）》乘法，围绕本课对位及进位的难点和易错点，在学生自主尝试后进行追问：为什么要这样对位？帮助学生结合算式意义厘清运算的算理，渗透位值制观念，感悟运算的一致性。
刘红梅老师执教四年级下册《运算律整理和复习》。本节课在学生运用定律过程中教师引导学生关注什么变了？什么不变？在理解算理的基础上掌握算法，将乘法结合律和乘法分配律进行对比练习，“巧用“错题进行分析理解。最后拓展延伸到小数的简算，让学生形成知识体系。整堂课采取分组夺五星和个人闯关夺五星激发学生参与的积极性。
杨林老师执教五年级下册《同分母分数的加减法》。借助直观的模型图，数形结合不仅让学生掌握了同分母分数加减法计算的算法，更让学生理解了同分母分数加减法的算理，渗透了用数学眼光看本质的思想。同时沟通整数、小数和分数加减法的共同点，感悟运算本质的一致性。
徐淑芬老师执教六年级下册《立体图形的体积整理和复习》。本课是在学生学习了长方体、正方体、圆柱、圆锥的体积后对所学的零散的知识进行的一次系统的梳理和回顾，以学生已有知识经验为基础，在沟通类比中体会直柱体体积算法的一致性，并扩充体积公式提升学生思维，从而更好地发展学生的空间观念。
研讨交流中，授课老师与大家分享了自己的教学设计及设计理念，各位老师围绕课堂教学实践情况从知识本质、知识落实情况以及学生的能力素养多个方面进行深刻的反思。以研促教、以研促学、以研促研，我校数学组老师们正一步步朝着高品质的课堂教学而前进。
峨眉山市实验小学
