携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育科研的热情。从教研出发，寻找思想碰撞的诗意和远方，在课堂中探索，收获教学的精彩和成长。为促进教师专业成长，探索核心素养框架下的学科课堂教学转型与创新，提高学生核心素养，近日，井研县2024年中青年教师小学语文学习任务群视域下课堂教学县级决赛在研城小学校举行，此次比赛分单篇阅读教学和群文阅读教学两个课型。
单篇精读课例展示
井师附小董婷老师带领学生在多种形式的朗读中领略《火烧云》的颜色和形状的变化特点，感受火烧云美丽与奇特的同时让学生明白细致观察的重要性。
研城小学彭凯玲老师执教的《田忌赛马》，带领学生在理清人物关系的基础上，推想孙膑制定计划的思维过程，并根据赛马对阵图复述故事，让学生在思辨的过程中学习观察、分析，制定解决问题的计策。
研城小学陈敏老师的《漏》旨在于教会学生如何复述故事，引导学生抓住文中人物的语言、动作、心理活动等进行多种形式朗读，感悟文本，为后面学生的精彩复述打下基础，整堂课学生兴趣浓厚、生生互动课堂效果非常好。
马踏小学黄子珍老师执教《大象的耳朵》，由猜耳朵游戏，趣味导入，课堂设计富有童趣，学生朗读表演都非常投入，最后，黄老师引导学生明白要正确看待别人对自己的看法，不要盲目改变自己。
来凤小学古鸿雁老师执教《蜘蛛开店》，带着学生读故事、品故事、讲故事，接着探究蜘蛛开店失败的原因，引导学生帮蜘蛛想办法续写故事，读写结合有效落实了语文核心素养，课堂教学效果好。
井师附小但燕老师的《荷叶圆圆》洋溢着童真童趣，以参加“荷塘游园会”为情境组织教学，情境教学贯穿始终，有效的任务驱动激发了孩子们丰富的想象力。
群文阅读教学
井师附小廖飞凤老师《藏在风景中的“路”》，精心选取组文，揭示了写景类文章的重要写作方法“序路、思路、心路”，即心路决定思路，思路决定序路。
研城小学胡静仪老师执教《神奇的关键句》，带着学生品读文本，从关键句的位置和作用感受关键句的神奇，学生从学到用，老师由扶到放，学生对关键句的运用能力得以提升。
研城小学冯芮老师的《稚童之对》设置情境“做当代智童”，引导学生从“信息提取，初识稚童；对比分析，明稚童之智；评价反思，辩稚童之智”三个大任务中，通过朗读、对比、思辨培养学生能力，激励学生做新时代的智慧青年。
马踏小学刘红艳老师《寓言中的对比》则引导学生抓住文中人物语言、动作、神态感受寓言故事的精妙，领悟其中对比的妙用，并尝试仿创寓言故事，激发了学生阅读寓言故事的兴趣。
井师附小徐欣老师的《诗歌中的色彩》，设置了“寻找色彩，体会丰富；走进色彩，想象画面；品味色彩，体会情感；思考统整，发现异同；放飞思绪，尽情创作”五个学习任务，由浅入深，一步步带领学生探寻诗歌字里行间蕴藏的情感，有效激发了学生创编诗歌的热情，一位位小诗人悄然诞生。
井师附小黄艳秋老师执教《寓言故事里的“救命稻草”》，教给学生运用“简洁概括 ”“抓关键词”的方法梳理故事内容的方法，通过群文的阅读，对比发现故事在人物和情节设置上的共同点，感悟“细心观察、冷静思考”的重要性，获得生活的启示。同时学以致用，运用“救命稻草”续编故事。
精彩点评促提高
赛后，研城小学党支部副书记周贵明和四川省特级教师、千佛小学副校长邝德友代表评委组对本次赛课进行点评。两位老师的精准点评让老师们认识到了自己课堂教学中的成功与不足，也为后期的教研、教学指明了方向。
教研室语文教研员陈建琼作了精彩的总结和发言。她指出，老师们应该多研读课标、教材、教参，强调教学要立足新课程标准要求，整体规划安排学习任务群，突出不同学段学生核心素养发展的需求，注重课程的阶段性和发展性。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。老师们的辛勤浇灌，最终结出累累硕果。活动最后，陈建琼宣布了此次赛课的获奖情况，评委组老师为获奖选手颁发了证书并合影留念。
“行远自迩，笃行不怠”。本次课堂教学大赛的成功举办，不仅为小学语文中青年教师提供了一个优质的学习、交流与成长的平台，也为全县的教学改革注入了新的活力。展望未来，井研县小语团队将继续秉持新课标理念，深入推进新课程改革，不断提升教学质量和教师队伍素质，助力井研教育高质量发展。
井研县教育局
