五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。教研活动是老师最好的成长平台，为了进一步提高青年教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基本功，5月14日，在教导处的精心组织下，峨边彝族自治县县街小学开展了数学组新进教师课堂展示活动。
参加此次课堂展示活动的老师们积极认真对待，他们深入研究教材，用心设计教法，精心制作课件，虚心请教老师，反复修改教案，呈现出了精彩的课堂，展示出了青年教师的风采与魅力。
张雨浓老师执教一年级下册第五单元《认识人民币》一课。她以谈话导入新课，联系生活，乘坐公交车需要投币，带着孩子们初步认识小面值的人民币，观察总结出认识人民币的方法。通过分类活动、购物活动等实践活动，让学生在活动中初步认识人民币、了解元与角、角与分、元与分之间的进率关系，体会到人民币的功能，同时渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的好习惯。
雷懿老师执教二年级下册第六单元《余数与除数的关系》一课。她通过复习有余数的除法的意义以及猜一猜余数可能与谁有关系导入新课，激发了学生的求知欲和好奇心，为后续的探究式学习奠定了良好的基础。接着通过分一分的活动，将已经学过的表内除法和有余数的除法观察对比，发现了余数和除数的关系。在巩固练习的设计上，雷老师注重循序渐进，由易到难，充分的激发了学生的学习兴趣，加深了对本节课知识的掌握，让学生学有所得，乐在其中。
卢绍聪老师执教三年级下册第七单元《小数的大小比较》一课。他通过学生喜爱的运动会导入，出示跳绳比赛的成绩，先复习整数大小比较的方法，有助于学生将原有知识扩充到新知。在新课教学环节卢老师出示跳高成绩，鼓励学生用自己的方法比较结果，引导孩子们先独立思考再上台汇报总结出比较小数大小的方法。不仅锻炼了学生的思维能力，还培养了学生的语言组织能力和大胆表达的能力。在学生掌握小数的大小比较方法后，分析四名同学的跑步成绩，为其进行排名，感受小数大小比较的传递性以及体会数据背后蕴藏的深层含义。
龙燕老师执教四年级下册第八单元《平均数》一课。她创设学生熟悉的生活情境并提出问题，学生在解决问题的过程中，激活已有的经验。她注重学生自主探索、合作交流，学生动手操作演示“移多补少”、计算等方法求平均数，充分经历知识的形成过程，为理解平均数这一概念提供感性支撑，初步理解平均数的意义。
罗婷老师执教六年级下册《数学广角——鸽巢问题》一课。她通过划拳游戏导入，贴近学生生活，吸引了学生的眼球，激发了学生的学习兴趣。接着，通过将笔放入三个笔筒引发学生的思考，启发学生思考其中蕴含的数学原理，激发了学生学习数学的求知欲。罗老师充分举例后让学生感知、理解“鸽巢原理”，最后让学生探索解决问题的简便方法，即“假设平均分”的方法。本节课的设计紧凑，实施过程层层推进，扎实有效。
活动结束后，进行了评课、议课环节，老师们发表了自己对于展示课的见解和看法，对每节课的亮点和特色做出了点评，也对教学中的不足给出了实质性的建议。
道阻且长，行之将至，行而不辍，未来可期。以老带新，以新促老。学校将继续营造积极的传、帮、带的合作研讨氛围，相信青年教师们一定会不断总结教学经验，带着新的思考再出发，不断完善自己，不断进步，迅速成长。
峨边彝族自治县县街小学
