为促进幼儿在自主游戏中更好地学习与发展，进一步提升我园教师观察、解读、支持儿童游戏的能力，解决教师在游戏开展中的实际困惑。近日，和谐幼儿园以及教育集团成员有幸邀请到“读懂儿童教育研究院”邹晓琳，入园对户外混龄区域游戏中社会领域指标进行专业指导。
在和谐幼儿园黄园长和黄主任的陪同下，邹晓琳及同行教师、以及教育集团教师走进户外区域，观看幼儿混龄游戏现场，认真观察并做详细记录。时而走近聆听幼儿，时而轻声探讨交流。深入了解幼儿园区域游戏开展现状以及园内外资源利用等情况，确保了本次区域游戏的指导更有方向性和针对性。
邹晓琳在观察游戏区域时，提出需要为孩子提供丰富区域游戏，低结构化的材料要多一些，高结构性的材料要少一些；材料的拿取要便于幼儿，需要做到“看得见，做得到，拿得回”等一系列建议。
游戏观摩过后，邹晓琳与学园一线教师和教育集团老师开展实战教研，就自主游戏中，存在哪些问题进行讨论。老师们提出“如何在游戏中保障安全问题？如何更好地投放材料支持幼儿游戏？如何在游戏结束后进行收区域、教师在游戏中如何介入……”面对老师们在进行自主游戏活动时遇到的困惑，邹晓琳深入浅出一一与老师们共同探讨，引导老师自省与思考。
通过此次培训教研，老师们对幼儿游戏的观察分析有了新认识、新思考，对观察记录的撰写也有了进一步的提升，在思维的交流碰撞中拓展了知识，提升了视野。教师们表示将在今后继续深入实践“观察儿童——解读儿童——支持儿童”，实实在在提高自身专业素养，助推幼儿的主动学习与有效发展。
和谐幼儿园
