为尽快提升我县小学数学青年教师教育教学能力,进一步提升全县小学数学教学质量，夹江县教育科学研究室于近日在夹江一小开展了小学数学青年教师理论测试暨青年成长团队成员课堂教学展示活动。
全县近30名青年教师齐聚夹江一小，参加小学数学理论测试。本次测试秉承“以测促学，学以致用”的宗旨，主要考察青年教师对新课程标准的理解、新教材的解读以及数学本体知识的掌握情况和应用能力。测试采取闭卷形式，整个测试过程有序、严谨、严肃。
学习启新智，笔下见真章。本次理论测试活动给青年教师们创造了一个磨砺自我的机会，青年教师们纷纷表示：要在今后的学习和工作中，不断提升自身的理论水平。通过本次理论测试，我们发现一批青年教师成长迅速，他们理论测试成绩优异，今后将成为小学数学教育发展的骨干，逐渐承担起我县小学数学高质量发展的重任。
青年教师成长团队成员课堂教学展示活动在夹江一小进行。活动由夹江一小老师卢晓蓉主持，全县小学五年级数学老师、青年教师成长团队所有数学教师和县小学数学中心教研组成员等近100人参加活动。活动伊始，夹江一小的教务主任胡君为本次活动致辞，欢迎所有老师参加此次活动，并希望老师们能在这次活动中学有所悟、学有所获。
一、课例展示，各显风采。
本次活动课例展示，采取同课异构的方式，由青年教师成长团队的邓璐、熊鸿鑫、邹莉三位青年教师分别展示人教版五年级上册《平行四边形的面积》的课堂教学。
二、各抒己见，共同成长。
课后，老师们各抒己见，积极评课。英才小学的老师梅雨薇和夹江外校老师吴虹林对三节课作了点评。两位老师都认为三位青年教师的课堂教学都体现了成长的足迹和魅力。同时，也对这三节课提出了一些建议。例如：在教学《平行四边形的面积》时，对于练习题的设计应该整合，在求平行四边形的面积时，可以给出两条邻边和一条高，让学生在有干扰条件的情况下去求面积？从而进行追问：为什么选择这条底？引出底和高要相对应的思想。进一步追问：平行四边形另一条底乘的高在哪里？从而让学生感悟到平行四边形的面积有两种方法。继续追问：现在知道了平行四边形的面积？你能求出这条高是多长吗？通过这样的方式整合练习题，既节省了时间，也理解了底和高相对应的重要性，还引导学生进行深入思考，提升了学生的思维能力。
三、专家点评，助力成长。
教研室小学数学教研员胡卫对三位老师的课进行深入评价，指出：教师在研读教材时要注意抓住核心，打通知识的一致性。这三节课都是教学《平行四边形的面积》，那么面积的本质是什么？是它所占平面的大小，大小可以度量，可用面积单位个数的多少来表达，面积单位个数的多少，可以用数也可以用算的方法，算面积其实是数面积单位个数方法的优化。在数格子时，学生就已经开始用平移、凑整的思路，把平行四边形转化成长方形来计算，从而更快地求出面积单位的个数。胡老师的点评让老师们豁然开朗，厘清了数格子的方法和公式计算法的联系。
最后，教研室老师郑永高为大家作专业引领。他认为这样的活动非常有意义和价值，通过这次活动，他看见青年教师的成长，对青年教师的成长表示非常欣慰。他指出：在教学中，教师要以学定教，学为中心，立足培养学生知识习得、思维品质、能力培育、核心素养发展而深入思考，学生课上要学什么？为什么学？怎样学？学得怎样？从而打开教师教学的思维和眼界。同时鼓励青年教师们要利用青年教师成长团队这个平台多学习、多反思，不断成长。团队行走，快而远；雪球智慧，深又厚；事业长青，生命长青！
夹江县教育局
