为破解乡村培智教育资源短缺难题，推动城乡特殊教育优质均衡发展，近日，井研县特殊教育学校在马踏镇中心小学校举办“培智学生生活适应能力培养”课题成果推广活动。通过“示范课+专题讲座+教研联动”三维模式，系统输出“任务分解教学法”“家校协同评估”等创新成果，构建城区校与乡村校常态化帮扶机制，为全县特殊教育提供可复制、可推广的教学范式。
示范课堂：生活化教学激活技能培养新路径
漆丽辉老师执教的《芹菜炒肉丝》示范课，以真实厨房场景为载体，将烹饪流程拆解为食材识别、工具使用、安全操作等12个微任务。通过分层辅助策略，针对不同能力学生采取手把手示范、图示辅助等差异化指导，实现“做中学、学中用”的教学目标。课堂中融入家校协同评估工具，实时记录学生操作表现，为个性化指导提供数据支撑。
专题研讨：构建分层教学与资源整合新体系
董艳梅老师在《培智烹饪教学实践》专题报告中，系统阐述“三级目标体系”构建方法：基础层聚焦安全操作认知，发展层强化生活技能迁移，拓展层衔接社会适应需求。通过解析“玉米炒火腿肠”等校本案例，提出“四阶递进”教学策略（认知→模拟→实操→迁移），为乡村教师提供全流程教学支持。
教研联动：打造城乡特教共同体发展新生态
活动创新采用“1+N”帮扶机制，由城区校骨干教师与乡村校教师结成教研对子。马踏学区教师代表在研讨中提出“生活化课程四维开发模型”（场景真实化、任务阶梯化、评价多元化、资源整合化），与课题组达成“三共同”共识：共同开发乡土化课程资源、共同建立学生成长档案、共同完善家校协同机制。
井研县特殊教育学校校长吴剑锋表示，学校将持续深化“研发-推广-反馈”教研闭环，早日实现乡村特教班生活适应课程覆盖率100%，并计划通过“送教下乡”“云端教研”等方式，推动研究成果向全县所有乡村学校辐射，探索特殊教育优质均衡发展的“井研路径”。
