在乐山市实验幼儿园中七班，孩子们在和老师相处的过程中突然发现老师的肚子好像变大了。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，我们要善于保护幼儿的好奇心和探究欲望。基于孩子们对生命起源和孕育表现出极大的兴趣，老师携手孩子们开启了生命探秘之旅！
随着中班下期幼儿观察能力的逐步提升，孩子们发现肖肖老师有了好多变化。孩子们你一言，我一语的。于是，他们将肖肖老师的变化用绘画的方式记录下来。基于孩子们的好奇心，老师为孩子们播放了胎儿心跳声和照片，孩子们由此猜测出：原来肖肖老师是怀宝宝了。于是，引发了孩子们一系列关于新生命诞生的问题。
孩子们通过绘本中生动的图画以及有趣的故事，解开宝宝是怎么进入妈妈肚子里，又是怎么出来的秘密。通过科学实验，气球模拟子宫，孩子观察气球膨胀的过程，理解孕育生命的辛苦过程。
孩子们总喜欢来摸一摸，听一听，他们对宝宝在肚子里会干什么这一问题产生好奇。孩子们通过已有经验和想象来猜测肚子里宝宝的活动，并用绘画的方式表征出来。小宝宝在老师的肚子里到底有多大呢？他们主动提出通过称体重、量肚子知道宝宝多大。经过商量、讨论，孩子们最终决定软尺和电子秤这两样工具。孩子们进行分工协商，把数据记录下来，在过程中发展孩子的测量表征能力。孩子们还创作“宝宝成长日记”绘画本，把自己想象中宝宝成长的过程绘画了出来。
“肖肖老师经常揉腰，捏腿，感觉怀宝宝好累呀！”“我也想知道怀孕是什么感觉。”于是一场体验“孕妈”的活动紧锣密鼓地开始啦！“孕妈”们带着宝宝搬椅子、玩游戏、爬楼梯。在整个过程中，他们时刻注意自己的肚子，就怕压到“宝宝”、摔着“宝宝”。活动结束后，孩子们用绘画的方式记录下这难忘又有意义的过程。幼儿的有效学习与亲身体验是分不开的，在扮演“孕妈”的游戏中体会妈妈的辛苦，获得别样的体验。孩子们还设立了“护孕小卫士”岗位，提醒老师按时喝水和休息。增强孩子的责任感和集体意识。
生命是教育的原点，也是教育的归宿。从“肖肖老师有个大肚子”这件事成为孩子们关注的热点话题开始，孩子们便一直生活中进行着主动的探索与学习。孩子们从了解孕育的奇妙过程中和各式活动中，逐渐丰富着对于生命的感知，感受到爱与责任。他们在好奇、探索、揭秘的同时，也进行着有关生命的深度体验。
