为进一步深化课堂教学改革，践行新课标理念，切实推进教与学方式转变，着力提升教师专业素养和教学能力，实现“减负提质”目标。11月3日-19日，沙湾区2025—2026学年“文轩杯”中小学和幼儿园课堂教学竞赛决赛在相关学校举行。
小学语文组
11月4日,以“聚焦核心素养，践行三新要求”为主题的沙湾区2025—2026学年“文轩杯”中小学、幼儿园课堂教学竞赛小学语文组决赛在该区沙湾小学举行，来自该区不同学校的7位优秀教师以“同课异构”方式同台竞技，以灵动创新的教学设计，共同呈现了一场兼具专业深度与人文温度的教学盛宴。
由碧山学校杨洪林老师执教的《称赞》拉开了本次决赛第一组的序幕。杨老师以文本为基石，循序渐进地引导学生认识称赞、理解称赞，教会孩子们用心发现他人闪光点，并用真诚的语言表达赞美，深刻感受其蕴含的温暖力量
随后，嘉农镇中心小学徐梦媛老师从学生的生活经验切入，自然引导大家解读“称赞”的深层意涵。孩子们通过勾画关键语句、积极参与分角色朗读，在沉浸式体验中探寻真诚赞美的方法。
接着，第二组竞赛在沙湾小学罗云老师执教的《读不完的大书》中进行。课堂以“三猜”游戏贯穿全程，在字词教学的同时，聚焦“明确对象+抓住特点+表达感受”的写作方法，为孩子们拆解作者描写动物的“密码”，让孩子们在欢乐中读懂自然之趣，学会观察与表达，激发了对大自然的热爱。
牛石镇学校彭梦霞老师则以一段精彩的动植物视频拉开序幕，瞬间点燃学习热情。她以大自然为主线，引导学生深入奇妙的动物世界，探寻麻雀、老鹰、蚂蚁的“好玩”之处，品味课文生动形象的语言。
在第三组比赛中，来自福禄小学的唐源老师通过诵读理解、合作探究、角色扮演等多元化方式，引导学生在掌握文言学习方法，并学会在生活中辨别真伪，不盲目跟从。凤凰学校喻晓容老师采用“读—悟—讲”层层推进的教学策略，引导学生在诵读中感受文言韵律，在思辨中体会严谨逻辑，在讲述中内化王戎勤于思考的品质，于潜移默化中滋养了学生心灵。踏水小学张智老师巧妙地将课堂打造成“古代朝堂”，学生化身“小小史官”，需向“魏王”清晰汇报事件，在角色体验中锻炼了学生的逻辑思维与表达能力。
中小学艺术组
11月5日，中小学艺术组决赛在凤凰学校举办，乐山市教科所艺术教研员林镝应邀担任本次比赛评委。三堂美术课巧思迸发，用色彩与线条诉说创意；两堂音乐课温情流淌，用旋律与歌声传递热爱，一场兼具专业性与感染力的艺术教
育盛宴就此展开。
美术组赛课中，凤凰学校季丽莎老师执教的《蔬果显墨韵——妙绘佛手》拉开了活动帷幕。同学们通过触摸佛手柑的粗糙纹理，闻嗅独特清香，来感受其形态美感，小组合作中，大家分工勾勒、晕染，将观察到的佛手模样融入画面，笔墨间满是童趣与创意。
沙湾小学张祎老师执教的《果篮传情谊》，设计了认识果篮材质、形状、结构、编织纹理，用线条画编织纹理，由浅入深地了解果篮，为使用水墨技法画果篮作铺垫。为解决难点，示范的部分录制了各种篮子的画法供学生观看，为他们创作时如何画，怎样画起到了引导作用。
踏水小学阿罗罗鑫老师与音乐老师李想携手打造了40分钟双师课堂，以《彝族纹样文创设计》与《阿细跳月》为课题，为学生开启沉浸式彝族文化探索之旅。从“温故知新”环节速答民族色彩与纹样寓意，到“赏纹之意”解析适合纹样与对称法则，再到“品韵之音”感受《阿细跳月》的五拍子韵律与切分节奏，双师层层递进，实现美术与音乐的跨学科融合，为中小学跨学科民族文化教学提供了优质范例。
音乐组赛课中，来自绥山中学杨雪俪老师执教的《青年友谊圆舞曲》，以舞会主持人身份开场，播放华尔兹舞蹈视频，带领学生做“三段式节拍律动”，并拆解圆舞曲基础舞步，将抽象的三拍子概念转化为肢体动作。新课环节，学生通过聆听范唱提炼“友谊、和平、团结”主题，结合AI技术了解创作背景；随后以“慢速视唱-分段学唱-完整演唱”递进式学唱，重点解决音准、节奏问题，强调“微笑歌唱”传递情感。在创造表现环节，学生分组用碰铃、沙锤创编伴奏节奏，结合基础舞步设计新动作，最终围成圆圈完成“唱-舞-奏”融合的完整表演。
葫芦小学袁媛老师执教的江苏民歌《打麦号子》，通过视频导入与抬桌子喊口号的互动体验，让学生直观感受劳动号子的特点。新课环节，学生通过多次聆听、学唱呐喊与旋律部分，掌握了“一领众和”的演唱形式及歌曲中的下滑音、变拍子等技巧。活动尾声，学生分组进行场景创编，结合打麦动作与鼓乐伴奏，再现丰收场景，让孩子们切身感受到民歌与劳动生活紧密相关，加强了对劳动号子的理解，激发了对传统音乐文化的热爱与传承意识。
中小学英语组
11月6日，中小学英语组决赛在该区沙湾实验中学举行，来自全区的6名优秀英语教师齐聚一堂，以赛会友、以课交流。本次英语学科决赛共展示6堂课，涵盖小学四年级和初中七年级学段，授课内容聚焦“Family ties”和“Wonderful seasons”两大核心主题。
在初中组决赛中，来自实验中学嘉农校区的高铭涓老师巧妙运用AI技术创设动态画面，将抽象父爱化为可视情境，引导学生深入理解文本情感，课堂互动自然流畅，语言输入与输出紧密结合。
葫芦中学陈杨老师注重文本结构梳理，通过思维导图引导学生构建语言逻辑体系，有效提升学生的逻辑思维与语篇理解能力。张廷燕老师以故事情节为主线，注重情感渗透与文化拓展，引导学生在真实表达中增强课堂感染力，实现语言学习与情感教育的融合。黄弋芳老师精心创设多元语言情境，引导学生在沉浸式体验中整合语言知识，践行"做中学"理念，课堂教学扎实高效。
在小学组比赛中，来自凤凰学校的徐红艳老师巧妙地将整堂课设计为一场美妙的“四季之旅”。引导学生们在“做中学”，在“用中学”，将审美教育、文化意识与情感表达融为一体，深刻体现了英语学科的核心素养。
沙湾小学王娟老师以“问题”为钥匙，层层递进，开启学生思维的大门，引领他们深度感受四季之美。通过精准而富有启发性的提问，将语言点无缝嵌入对话，让学生在思考中运用语言，在表达中感受四季的独特魅力，课堂氛围积极而活跃。
小学数学组
11月7日，小学数学组课堂教学竞赛在凤凰学校举行。本次活动聚焦“图形的认识与测量”，采取“同课异构”的形式，立足学生数学核心素养培育，探索知识整合、环节衔接及素养导向策略，展现教学创新成果。
沙湾小学许芹老师从古人用“庹”“拃”“脚”测量引入，让学生在实践中体验了用不同单位测量课桌，发现结果各异，从而深刻体会到统一长度单位的必要性。在教师的引导下，学生借助1厘米的小棒来认识国际通用的长度单位“厘米”，在观察、比较、估测等活动中，充分建立1厘米的表象。
嘉农镇小学罗东晴老师通过“小课桌的求助”开启测量探索。用“身体尺”测量课桌，发现因“拃”的大小不同，结果各异，从而深刻认识到“统一长度单位”的必要性。通过比一比、找一找、画一画等活动，建立了“1厘米”的长度观念。
凤凰学校张钰梅老师以视频“体-面-线-点”导入，引导学生从实物抽象出三种线，掌握其特征、命名及生活实例。通过动态演示、动手画图、小组讨论，突破“区别与联系”重难点，明确三者均是直直的，端点个数、能否测量等不同，线段和射线是直线的一部分，助力学生对图形的抽象认识。
甘文君老师将士兵队列抽象为“点”，通过动态演示“点动成线”，结合激光武器、太阳光等生活实例，引导学生探究线段、射线、直线的特征与表示方法。师生通过小组合作、动手画图、闯关练习等形式，厘清“三线”的联系与区别。
据了解，本次课堂教学竞赛将从11月3日持续到11月14日，分为幼儿园、小学、初中、高中四个学段，共11个组，66名教师参赛，涉及基础教育各学段各学科，实现了全学段、全学科覆盖。以聚焦核心素养，践行“三新”要求为主题，通过课堂教学竞赛形式以赛促研、以赛促改、以赛促教，整体提升全区教师专业素养和课堂教学能力，有效提高课堂效率，实现‘减负提质。
沙湾区课堂教学竞赛已连续开展6年，共有600余名教师参赛，约占该区教师人数的57%。竞赛促进了全区教师课堂教学能力的整体提升，该区教师在各级课堂教学竞赛中获奖数量逐年上升，为提升全区教育教学质量奠定了坚实的基础。
沙湾区,教学竞赛
