为深入贯彻学校 “融通‘备教学评’，赋能‘自导式雅智课堂’” 的校本研训主题，推动学科教学与文化育人的深度融合，11 月 14 日，峨眉山市实验小学校英语组新教师亮相课如期举行。本次亮相课由新加入该校的教师与新入职教师共同呈现，彭春香、罗婷玉两位老师围绕 “大单元视角下的教学评一致性” 核心理念，以中国传统文化为脉络，打造了两节兼具趣味性、实践性与文化味的 “自导式” 英语课堂。
彭春香老师执教三年级上册 Unit 4—Get ready 第一课时，以 “神笔马良” 为故事主线，将数字学习融入文化情境，实现 “备教学评” 的有机统一。课堂以目标为导向，围绕 “马良画鸟” 的情节自然引出数字 1–12 及核心句型，让学生在故事语境中感知语言，确保教学目标清晰落地。在活动设计上，通过 “数字歌谣”“快速反应”“同伴问答” 等分层任务，引导学生在 “说、唱、演” 中完成语言实践，教师借助即时反馈与激励落实 “以评促学”。同时，将 “神笔马良” 的文化意象融入语言学习，既提升了课堂趣味性，又潜移默化增强学生的文化认同，充分体现学科育人理念。
罗婷玉老师执教三年级上册 Unit 4 Start up，以 “中国结” 为载体，构建真实浸润的文化语境，推动学生自主探究与语言运用。课堂化身 “中国结文化微展馆”，学生在观察、触摸、描述中国结的过程中学习数字与句型，实现 “在做中学”，让语言输入与输出自然衔接。教学设计以任务为驱动，设计 “观察 — 数数 — 描述” 系列任务，学生以小组为单位开展合作探究，在真实互动中内化语言，充分体现 “自导式” 课堂的自主性与实践性。在评价环节，借助 “中国结数字卡片” 开展同伴互评，学生在运用句型描述的过程中同步完成语言输出与学习评价，实现 “教 — 学 — 评” 闭环。
课后，英语组围绕 “大单元视角下的文化融合与教学评一致性” 展开深度研讨。老师们一致认为，两位新教师的课堂不仅展现了扎实的专业潜力，更是对学校 “自导式雅智课堂” 理念的生动诠释。教研组明确将进一步梳理 “文化融合教学设计思路”，形成可推广的课程资源，助力 “语言 + 文化” 双线融合的常态化实施。
此次英语组新教师亮相课，是对学校校本研训主题的积极响应与实践探索。峨眉实小英语组以文化为笔，以课堂为纸，在 “备教学评” 一体化的道路上稳步前行，持续书写 “雅智课堂” 的新篇章。未来，学校将继续以教研赋能教师成长，让英语课堂既成为语言习得的阵地，也成为文化传承的载体。
峨眉实小
