为进一步推进幼儿园园本课程建设，近日，乐山市学前教育第一教研共同体以聚焦园本.“家”韵沐心为主题，在沐川县实验幼儿园开展了入园诊断活动。来自市中区、沐川、峨边的教研员、第一共同体核心团队成员及参研园教师代表40余人齐聚一堂，通过课程汇报、专题讲座、入班观摩、分组研讨、专家引领等多元形式，聚焦园本特色，共研课程新样态，助力学前教育高质量发展。
活动由第一共同体副组长方颖主持，沐川县教师进修学校副校长王飞发表讲话，沐川县实验幼儿园园长赵珊致欢迎词。
沐川县实验幼儿园教研组长李海燕以《生根·成长——“家”课程建设方案》为题作汇报，明确“根扎乡土、长伴儿童、家聚合力”的课程理念——“根”是深挖本土文化底蕴，“长”是精准支持儿童全面发展，“家”是构建家园社协同育人生态。她围绕课程缘起、核心理念、实践路径及发展愿景四大板块，系统分享了园所“家”课程的探索历程与实践成果。
沐川县教师进修学校幼教教研员杨敏进行《县域幼儿园“在地化”课程建设的初步探索与展望》专题讲座。她从实践探索、教师成长、现存问题及未来展望四个维度展开分享，强调“在地化”课程的核心是“以儿童为中心，以地方为资源”，需幼儿园从“环境浸润、课程融合、文化传承”三个维度系统发力，推动本土资源与幼儿教育深度融合。
参会人员分为三组，同步走进教学活动、区域游戏以及幼儿园环境建设三大现场，全方位沉浸式体验“家”课程的落地实效与实践风采。
教学现场，一场充满创意的“树叶装扮舞会”正热闹上演。孩子们三五成群，以小组合作的形式，利用收集来的银杏叶、玉米芯、枇杷叶等本土自然材料，专注地装饰着帽子、披风、魔法棒、裙子和面具。教师以支持者、引导者的身份适时介入，启发孩子们积极思考、大胆尝试。一件件充满童趣与本土特色的作品，在孩子们的指尖悄然绽放。
壮壮建构长廊里，孩子们忙得热火朝天。三通桥、幼儿园、新城国际、“我心中的家”、醉氧公园等标志性建筑与场景已初见规模。一位小男孩主动向观摩老师介绍：“我们沐川的三通桥，上面可以看风景、可以跳广场舞、可以骑自行车！”稚嫩的声音里满是自豪。观摩的老师们纷纷感慨：“在地化”课程不是刻意教知识，而是让孩子在生活中自然成长，在体验中萌发对家乡的热爱。”
漫步园所，满目皆是成长画卷。校园文化墙绘就“小园大家”的美好愿景，竹趣野战区回荡童真笑语，班级活动中尽显自主探索，乡土亲子手工作品里饱含家园共育的暖暖深情……每一个角落都浸润着“家”的温暖，每一处细节都彰显着课程的落地与生根。
观摩结束后，全体参会人员围绕“该园课程建设目前存在哪些核心问题及改进方向”展开分组研讨。老师们结合观摩所见所感，积极献言献策，聚焦如何深挖本土资源深化主题课程、如何凸显幼儿在环境创设中的参与度，以及如何促进材料、环境与幼儿活动的有效互动，提出可增设作品展示架，并为每件作品附上二维码，扫码即可了解幼儿的创作思路和背后的故事，让环境真正成为“会说话的课程载体”。
学前教育第一教研共同体组长杨俊霞老师作总结引领。杨老师充分肯定了沐川实验幼儿园“家”课程的实践探索与阶段性成效，同时精准指出：需清晰区分整体性课程与领域课程的逻辑边界，地域课程要深度盘活地方资源，进一步细化课程目标、夯实实施路径。
她特别强调：“在地化”不是简单搬运本土资源，而是要让资源真正“说话”，让儿童在与资源的深度互动中自主建构经验、发展核心能力。希望各园以本次活动为契机，深耕本土、立足园本，把“乡土资源”转化为“教育财富”，让每个孩子都能在“家门口的课程”中汲取成长力量、绽放独特光彩。”
学前教育第一教研共同体副组长方颖作总结讲话。她指出：“本次活动充分体现了课程理念的创新性、课程推进的扎实性和课程落实的实效性。这不仅是一次对课程建设的精准“问诊把脉”，更是县域幼儿园“抱团发展”、协同共进的生动实践。我们既看到了沐川实验幼儿园在“家”课程建设中的探索勇气与实践智慧，也感受到了全市幼教人对“优质、适宜、本土”课程的共同追求与不懈努力。”
本次入园诊断活动，通过“蹲点指导+资源共享+成果推广”的形式，有效搭建了第一共同体成员间交流合作、互学共进的平台。沐川县实验幼儿园将以此为契机，认真梳理活动中的收获与建议，持续加强与各园所的联动协作，深耕“家”课程建设，不断优化课程实施路径，让每一个孩子都能在“有根、有爱、有生长力”的课程滋养中，绽放独特光彩！
沐川县实验幼儿园
