书香润桃李，分享促成长。读书是教师成长的必经之路，一本好书既能解教学困惑，也能润人之初心。近日，峨眉山市实验小学数学组教师围绕“阅读专业书籍，助力教师发展”为主题开展了峨眉实小“白兰花开”读书会，老师们齐聚一堂，以书为媒，碰撞教育智慧，共话数学课堂的创新之道。
《小学数学教材中的大道理:核心概念的理解与呈现》
姚小容老师向大家推荐的是《小学数学教材中的大道理:核心概念的理解与呈现》。作为一名数学老师，她曾一度觉得，把教材上的知识点讲清楚、让学生能解题，就是合格的教学了。但读完这本书才发现，我们往往只做到了“呈现知识点”，却没真正读懂“核心概念的本质”，而这恰恰是数学教学的关键。姚老师说此本书从数学本质、教材编写逻辑、学生认知规律三个维度，讲透了“该怎么理解”和“该怎么呈现给学生”。 如果说教材是我们教学的“蓝本”，那这本书就是解读“蓝本”的“钥匙”。当我们读懂了核心概念的“大道理”，课堂上的每一次讲解、每一个活动，才会有真正的数学内核，学生学到的也才是有温度、有逻辑的数学。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》
周桂芳老师推荐大家阅读的是《义务教育数学课程标准（2022年版）》。周老师谈到研读小学数学课程标准，她最深的触动是教学核心从 “传知识” 向 “育素养” 的深度转型。课标以学生成长为锚点，重构了数学教学的逻辑与方向，让教学更贴合儿童认知与现实需求。周老师围绕：素养导向，锚定成长核心；学生主体，重构课堂形态；内容整合，衔接生活实践；评价转型，看见全面成长四个主题深入畅谈了自己的感想。周老师说作为教师我们需紧扣课标方向，把素养培育融入每一堂课，让数学课堂更鲜活、更实用，助力学生在数学学习中夯实能力、成长成才。
《小学数学新版课程标准解析与教学指导》
杨先祥老师推荐大家阅读的是《小学数学新版课程标准解析与教学指导》。杨老师指出此本书是《义务教育课程标准》解析与教学指导丛书。本套书遵循课程改革理念，紧扣新版课程标准，对一线教师来说非常具有针对性、实用性、操作性。杨老师选取了其中关于核心素养导向下的教学方式与大家做了重点分享，杨老师结合阅读理解及自己的教学实践指出我们的教学方式要从应试导向转向素养导向，采用启发式、探究式、主题式、合作式的学习方式，培养学生自主学习和终身学习能力。
《基础教育教师学》
余军老师向大家推荐的是《基础教育教师学》。余老师以“以师者之心，育时代新人”为主题谈了自己的读后感。余老师说手捧著名教育家于漪先生主编的这本书，字里行间满溢着一位教育者对基础教育的赤诚与深思。这本书跳出了单纯的教学技巧罗列，以“教师之为师”的核心命题为纲，为新时代基础教育教师的成长指明了方向，让他对教师这份职业有了更深刻的认知：基础教育教师的使命绝非单纯的知识传递，而是要以“育人”为根本目标，用适合他们的方式点燃学习的热情。《基础教育教师学》是一本理论著作，更是一本写给一线教师的“成长手册”，启迪我们只有用更饱满的热情、更严谨的态度投身教育事业，才能成为一名让学生喜爱、让家长放心的师者。
《爱心与教育》
罗德华老师向大家推荐的是《爱心与教育》。罗老师说读了李镇西老师的这本书让他对“教育” 二字有了更深刻的体悟。教育的爱心，是尊重与平等的坚守，是包容与等待的智慧，是责任与担当的践行。读完这本书他不禁反思：在教育的道路上，我们是否也曾因忙碌而忽略了学生的心声？是否也曾因功利而忘记了教育的初心？他呼吁大家重新找回教育的真谛，用爱心浇灌爱心，用真诚唤醒真诚。他最后道：无论时代如何变迁，爱心永远是教育最温暖的底色。
《数学之美》
万雪容老师推荐的是《数学之美》。万老师介绍道《数学之美》是一本科普佳作，以信息技术场景为切入口，把概率、统计、图论、信息论、线性代数等抽象数学原理，转化为易懂的故事与应用。阅读《数学之美》后，最大感受是：数学的本质不仅在于严密的逻辑与抽象的符号，更在于它对现实世界的深刻解释力。作为教师，我们不仅要教会学生公式和定理，更要让他们感受到数学的美，让他们愿意用数学的眼光去观察世界、解决问题。
《小学数学教学论》
张仕富老师推荐的是《小学数学教学论》。张老师说此本书紧扣《义务教育数学课程标准（2022年版）》，系统讲透课程理念、核心素养、教学目标与实施路径，帮你精准对齐新课标要求。而且它理论与实践并重：从课程论、教学论、学习论的底层逻辑，到“数与代数”“图形与几何”等四大领域的教学策略，配典型案例与可操作方法，解决“教什么、怎么教、怎么评”的问题，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，获高等教育国家级教学成果奖，既是高校教材，也是教师职后培训、教学研究的必备书。阅读此本书籍定会大大提升我们的专业素养和教学能力，非常值得大家去阅读。
一本本好书，是点亮童心的火种，更是教学路上的星光。愿教师们以此次活动为契机，以书为媒，把数学的严谨与趣味种进孩子心里，在育人的路上，做有温度的师者，育有智慧的少年。
峨眉实小
