为指导夹江县初中生物实验教学的开展，强化学生实验操作能力的培养，积极适应中考改革。10月28日，县初中生物中心教研组专题研讨会在马村中学召开。中心教研组全体成员及马村中学生物教师参加了会议，会议由县教研室生物教研员肖勇主持。此次会议聚焦“通过生物学实验教学帮助学生建构重要概念”这一主题,以“课例展示+专题研讨”的方式进行。
课例展示环节由马村中学郑有军执教七年级上册《植物细胞》。郑有军的课采用学生分组实验的形式，组织学生观察、实验、讨论，引导学生逐步建构“植物细胞基本结构及其功能”这一概念。课堂上教师组织有序，学生兴趣浓厚，参与积极，收到了比较好的效果。
专题研讨环节由郑有军先就本节课的教学思想、教学设计思路作交流，并进行了即时反思。随后，中心组成员结合课例，围绕“通过生物学实验教学帮助学生建构重要概念”的主题积极发言。对于该节课，大家予以了充分肯定。一致认为以下几方面做得好，一是教师专业素养较好，准备充分；二是课件设计合理，教学环节安排紧凑，课堂组织有序；三是学生参与面广，兴趣高，动手积极，实验效果明显。该节课在学生动手实验的基础上，结合细胞模式图引导学生归纳植物细胞的结构及其功能，较好地体现了“通过生物学实验教学帮助学生建构重要概念”的教学思想，培养了学生的实验操作能力。同时提出了教学改进意见，诸如时间分配的精确把控、学生实验的及时评价、手机拍照投屏展示学生实验结果、教师还可用不同的实验材料做实验让学生观察等等。
对于通过生物学实验教学帮助学生建构重要概念这一问题，教研员强调，通过实验教学既可以培养学生的实验操作能力，激发学生学习兴趣，更重要的是引导学生根据实验结果逐步建构概念，这是遵循了认知心理学、概念建构的基本原理以及实验学科特点，它有助于让学生真正理解、掌握概念。生物实验教学课前如何准备、课堂上如何实施以及如何引导学生在实验基础之上逐步建构概念，大家纷纷建言献策，积极研讨，初步形成了一些具体的要求与策略。
此次会议，利用具体课例进行专题研究，做到了言之有物、有的放矢，对于指导县各初中学校生物实验教学的开展，补齐实验教学的短板必将起到促进作用。
夹江县教研室
