为了提升全县中小学教师特殊教育专业素养，营造适宜残疾学生发展的良好环境，推动融合教育发展，促进特殊教育教学质量提升，近日，井研县教研室在井研县特殊教育学校召开全县特殊教育教学研讨会，会议由县特殊教育教研员杨晓华主持，全县各中小学承担随班就读或送教上门工作的教师参加此次教研活动。
宋艳萍以源于生活的“比大小”着手，为大家展示了有趣的生活数学课堂。本节课采用大量的实物直观、图片直观等教学方法，让学生深入感知理解大小的概念。实施分层教学法，重视学生个体差异，落实个别化教育。
董艳梅以回归生活作为切入点，为大家带来了一节美味的生活适应课堂——《玉米炒火腿肠》。本堂课通过视频示范，让学生认识原料，初步感受玉米炒火腿肠的步骤。在教学过程中，董艳梅注重对学生的关注，并且及时进行相应的辅助。学生在亲手制作美食享用美食的过程中，热爱生活，享受生活。
漆伟红主题发言为《培智学生生活适应能力培养策略》。漆伟红阐述了智力障碍的表现及产生的原因；介绍了针对智力障碍学生所做的技能培养，开展多种生活实践活动，锻炼培智学生的生活适应能力，在轻松愉快的活动中增强培智学生的大肌肉运动能力及精细运动能力；强调了家校合作的重要性，父母是培智学生生活、教育的重要依靠。
刘艳介绍了校本教材《生活技能培训操作手册》，秉承着“让生活走进课堂，让学生走向社会；让学生学会自理、自立和自强；让学生能回归社会，适应社会”的理念，为教师在具体实施生活适应，教学时提供有力保障。
曾永红针对送教上门工作作培训讲座，曾永红提出“不仅在学校要让教育回归生活，送教上门教学活动更应以生活为中心”，强调了在送教上门工作中，对家庭教育的重要性，不仅仅是为学生送去知识，还应该加强对家长的心理辅导和康复训练指导。
县特教教研员杨晓华在总结发言中表示，融合教育是特殊教育发展的潮流和趋势。它不仅是一种安置形式，更是一种重要的教育理念、教育策略。融合不仅是简单地将残疾儿童少年安置于普通学校、普通教室，更强调给予每个学生平等参与每项学校活动的机会，并获得成长与发展。教师要为他们设计适宜的课堂学习内容，提供有效的课堂参与策略，并在集体教学的基础上开展自然、和谐、无痕的个别化教学。让特殊学生在融合教育的课堂上有事可以做，有事喜欢做，有事能够做，有事做得好。
本次教学研讨活动，为特殊教育教师提供了一个互相学习、提升技能的平台，为提高特殊教育教学质量点明了方向，也将促进特殊儿童更好地适应生活，走向社会。
井研县教育局
