思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。当前，信息技术迅猛发展，讲好思政课面临新的机遇和挑战。习近平总书记指出：“要运用新媒体技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。为此，政治教研组举行了四场“大数据赋能教学，‘小’课堂提质增效”暨“青年教师课堂大比武”的教研活动。
近日，宋冬华在高二16班利用大数据对10月月考进行了讲评。她首先运用大数据对高二上10月政治月考情况做总体分析，再对试卷中错误率高的题进行讲评。选择题部分，发挥学生主体作用，老师引导学生进行一般做题思路总结，主观题部分，老师先分解做题思路，彰显主导地位，学生再进行变式迁移运用。课后学生在评讲的基础上完成深度学习分析表，对于学生深挖学习问题具有很强借鉴意义。
老师徐晓嘉在高三5班借力大数据平台对11月月考进行了讲评。徐晓嘉针对主观题采取“分题施策”的教学设计，较易题目学生自讲，并由学生自主总结答题思路，教师适当点拨；较难题目教师主讲，重点为学生构建了“ABC结构题”的审题、答题方法；最后学生根据本课所学，自行修改完善试卷同类题目答案，做到了运用提升。
老师陈容在高二1班就半期考试进行了讲评。课堂一共分为三个环节，环节一：合作共纠，重点突破。通过学生课前自行对照答案修订批注，课上请学生自主讲解思路，重点点拨错误率最高的选择题，随后总结归纳客观题答题思路；环节二：掌握方法，答题规范。引导学生摸索答题思路，从审题，审材料到组织答案的技巧和规范，总结归纳主观题答题步骤；环节三：反思总结，变式巩固。通过客观题和主观题的变式，学生进行实战演练，增强课堂的针对性。
老师刘晓涵在高二14班就石室中学半期考试政治试卷讲评。课堂包括，环节一：自学互学。学生以小组为单位进行选择题部分的合作答疑，随后完成自我诊断表和小组诊断表，教师结合反馈进行分析梳理；环节二：深学博学。教师精讲原题，归纳方法，学生探究变式题，巩固方法；环节三：研学广学。教师提供背景材料，学生尝试从不同范围不同题型进行自主命题。
政治教研组四位青年教师的课堂精彩纷呈，亮点频出，充分彰显了“大比武”之“大”，在大数据运用、大容量教学、大胆创新设计、大本领竞技……在赛课活动中，授课教师任务驱动，创新设计，展示自我，观课教师假人之长而补己之短，相互学习，促进政治教研组整体教学水平的提高。在未来的教学中，政治教研组将更加积极主动借力大数据，为思政课堂高质量发展插上数字的翅膀。
乐山一中
