在教育数字化浪潮的推动下，为加强教师队伍建设，充分发挥青年教师在学校教育教学中的重要作用，切实提升青年教师的信息技术应用能力，促进教育教学与现代技术的深度融合，创新教学方法，为学校教育教学质量提升注入新动力，近日，乐山一中在第一学术厅开展2024—2025学年“沫园论坛”青年教师研修会。校长黄建清、副校长胡影出席会议，教务科副主任王静主持，全体青年教师共计120余人参加。
会议伊始，校长黄建清和副校长胡影为2024年新进教师颁发汇报课展评奖状。
信息技术教师谢慧为青年教师做了以《人工智能赋能教育》为主题的专题培训。她提到，人工智能正广泛应用于社会生活的各个领域，并已逐步成为推动教育革新和转型的驱动力，教师作为教育实践的核心执行者，应积极主动推进人工智能与教育教学的深度融合。在培训过程中，谢老师以AI工具“豆包”为例，针对教师在运用人工智能辅助教学时遇到的常见问题进行了详细的演示解答。她说道，要想让人工智能最大程度地契合我们下达的要求，就需要使用者清晰、准确、全面地设计提示词；针对教育教学的复杂任务，要分而治之，遵循课标、教材、目标、方法、评价的基本思路为指引线索，通过不断提问达到预期效果。此外，她还向大家推荐了能搜集整合全网资源，容量更大、视野更开阔的AI搜索引擎，以及多模型协作、学科智能工具等AI软件，希望青年教师能让人工智能充分参与到教育教学过程中去，促使教育教学更具生机与活力，朝着具备更高精准度和更强可行性的方向迈进。
英语教师雷晨以《化“错”为“措”——基于大数据的英语听力评讲课》为题，向青年教师分享了运用大数据人工智能助力教学的讲评课思路。她谈到，考试测验后，教师面对学生作答情况统计的庞大数据要进行整体复盘和分板块、按学生层次细化分析，思考每个数据背后的意义，并学会取舍，关注失分多的题型设计专题讲解。基于数据分析，将评讲任务与课标要求紧密结合，并利用人工智能细化符合学生实际情况的教学目标。在教学过程中，要充分发挥学生主观能动性，同时AI助力，共同挖掘错题深层原因，引导学生回归题干、分析题型、对接高考。师生共同探究命题策略，学生转换身份，自主命题，化“错”为“措”。她表示，这样的讲评课使学生的角色从传统的知识接受者转变为知识的创造者，不仅激发了他们的创造力，也使其在实践中更深刻地理解命题逻辑和命题技巧，对于提高分数、培养思维至关重要。
王静对本学期青年教师课堂教学大比武预赛进行了小结，并对青年教师培养工作作出详细安排。王静谈到，将“信息技术赋能课堂教学”作为我校青年教师课堂教学大比武活动主题的初衷，是希望教师能充分利用信息技术带来的海量数据，精准把握每个学生的具体情况，有针对性地开展教学活动，让教学行为更加有的放矢，切实提高教学效率；同时坚持以学生为中心，尊重学生个性、挖掘学生潜力，让课堂成为学生展现自我、收获知识与成长的舞台。
胡影在对本次研修会进行总结时指出，青年教师的成长发展一直是学校高度重视的工作领域，学校积极搭建助力教师思维提升的优秀平台，以任务驱动成长；青年教师也应提高主动学习的内驱力，时刻保持高昂的求知欲，向身边兢兢业业的老教师学习，紧跟时代潮流，巧借他山之石，充分利用信息技术赋能教学，推动理念革新。她希望，每一位一中教师都能怀揣教育情怀，在不断成长进步中找到属于自己的职业成就感和幸福感，牢记为培养优秀人才而不懈奋斗的使命。
学履不停，行而不辍。一中教师必以笃学之功求真，以勤勉之风于教，以敬畏之心律己，以崭新的姿态砥砺奋进，努力成长为更加有温度、有深度、有广度的教育工作者。
乐山一中
