上周，2027 届 16 班的数学课开展创新教学活动，将传统教师主导的讲台变为学生展示的舞台，围绕 “杨辉三角” 内容，让学生以 “小老师” 身份主导课堂，推动学习模式从 “被动接受” 向 “主动输出” 转变。
活动前期，学生们深入了解 “杨辉三角” 的历史背景与发展脉络，主动搜集相关资料、探究其中规律，并精心制作手抄报与教具，为课堂主讲做好充分准备。
课堂上，多位学生轮番以 “小老师” 身份登场，通过生动形象的 PPT 展示、通俗易懂的语言表达，结合典型例题，层层剖析 “杨辉三角” 中隐藏的数字规律与数学思想。讲解过程中，其他同学积极参与，不时抛出问题、分享见解，课堂氛围活跃，思维火花在互动中持续迸发。抽象的数学知识在学生的主动讲解与热烈讨论中变得直观鲜活，有效激发了同学们的参与热情，提升了知识吸收效率。（图片 1、图片 2）
对于此次课堂创新，16 班数学教师钟海英给出寄语：“让学生上台主讲，不仅是‘换个角度学知识’，更是对‘理解深度’的考验。” 她表示，从准备过程中能清晰看到学生的成长：“有人为了讲清楚一个规律，反复梳理思路；有人为了让听众易懂，主动放弃‘复杂术语’，改用生活化的表达。这种‘为他人着想’的思考方式，比单纯掌握知识点更有价值。”（图：钟海英）
未来，2027 届 16 班将继续推进 “以学生为中心” 的课堂改革，探索更多元的学习方式，助力学生在实践与表达中不断成长，收获自信与能力。
乐山市实验中学
