近日，在乐山市高中技术学科教学研讨活动中，乐山一中技术组刘屹老师展示了一节题为《把秋天装进画框—画框制作》的通用技术公开课。《把秋天装进画框》是学生在学习《技术与设计2》第二章《流程及其设计》理论知识后，通用技术组精心设计的综合实践活动。本节课以“落叶画+木质画框”为载体，在学生已完成落叶画创作的基础上，通过真实项目驱动，引导学生在设计与制作木质画框的全过程中深化对“流程及其设计”的理解，有效实现了技术理论与实践操作的深度融合，充分体现了通用技术学科的核心素养培育目标。
课堂伊始，一幅幅创意十足的落叶画在学生手中展开。教师以“如何让这些富有美感的画作更好地保存和展示”为情境导入，自然引出本节课主题：为落叶画设计并制作专属木质画框。这一贴近学生生活的项目情境，瞬间点燃了学生的创作热情，也为后续的流程设计与实践操作奠定了坚实的情感基础。
课前，学生已在导学案引导下完成三项核心准备工作：进行小组分工，明确小组长、操作员、安全员、记录员的职责；根据落叶画尺寸绘制画框结构三视图并标注精确尺寸；初步规划制作流程表。课堂上，教师选取典型设计案例，组织学生讨论设计图的完整性与制作流程的的完整性与时序逻辑性。最终，师生共同梳理出标准制作流程，为后续实践操作奠定了规范基础。
在实践操作环节，教室里弥漫着木屑的清香与专注的氛围。各小组成员分工协作，操作员手握工具精准切割，安全员时刻提醒安全规范，记录员则实时追踪流程执行情况。教师巡回指导，反复强调：“注意工具使用规范和安全，测量划线要精准，打磨要光滑无毛刺，拼接要严密无缝隙。”15分钟的限时制作，营造了紧张而有序的创作环境，极大地提升了课堂效率。
展示评价环节，各小组代表结合作品，详细介绍设计理念、制作流程及心得体会。教师依据“图样表达、流程设计、制作质量、安全规范、合作表现”五维度评价表，对各组作品进行点评，既肯定了学生在设计创新、流程优化上的亮点，也指出了在拼接精度、打磨细节、胶量控制等方面的改进方向。这种从实践到反思的闭环评价，让抽象的“流程优化”理念转化为学生可感知、可改进的具体经验。
课堂尾声，刘老师对本节课的知识点和同学们的课堂表现进行了总结，并抛出“效率与节约”“工业化批量生产优化”“可持续材料替代”等开放性问题，引导学生课后继续探究，将课堂思考延伸至更广阔的生活实际与社会议题。
课后，乐山市草堂高级中学万峰老师在点评中谈到：“这节课‘既扎根教材又超越教材’，不仅巩固了《流程及其设计》的理论知识，更将其转化为学生亲手操作的项目实践。它不仅培养了学生的动手能力和工程思维，更深化了学生对技术思想与方法的理解，真正做到了在提升核心素养的同时，为学生提供了放松身心、释放学习压力的途径。”
在备课阶段，刘屹老师与通用技术教研组老师们对教学设计进行了多次打磨。团队曾因初期过分关注工具使用技巧而偏离核心素养目标，但经过“推翻—重构”的反复研讨，最终确立了“以真实项目为驱动、以流程思维为主线”的清晰框架。通过“设计—制作—评价—反思”的完整闭环，不仅让学生掌握了画框制作技能，深化了对流程设计的理解，更在潜移默化中培养了学生的团队协作能力和审美情趣。
这堂生动的实践课有力地证明：通用技术教育的魅力在于让学生在亲手创造中感知技术的价值与乐趣。从落叶的自然美到木框的工艺美，从流程设计的逻辑美到协作分工的团队美，学生收获的不仅是物化的成果，更是核心素养与审美素养的全面成长。而这背后，凝聚着教师团队对“素养导向”教学理念的执着探索，也是通用技术课程扎根生活、赋能学生成长的生动写照。
乐山一中
