为深入落实新课标理念，探索新教材背景下“以读促写”的有效教学路径，切实提升学生英语阅读能力，沙湾区踏水中学英语教研组于近日开展了集体备课活动。本次活动通过“课堂展示—设计阐述—集体评议”的闭环模式实现了资源共享与思维碰撞。
活动伊始，由张垚老师执教外研版七年级下册U2 The Steel Roses of China 一课。课堂上，张老师以“铿锵玫瑰”视频片段导入，迅速点燃学生兴趣。在语言输入环节，教师引导学生聚焦文中描写人物品质的关键表达，如“never give up”“fight on”“work together”等，通过问题链的方式，帮助学生深入文本理解单元主题意义。
在集体评课环节，英语组全体教师围绕“如何有效处理细节信息以达成育人目标”这一主题展开了热烈研讨。教研组打破常规，采用“亮点+建议+重构”的议课模式，确保研讨务实高效。老师们一致认为，本节课最大的亮点在于将语言学习与思维品质培养深度融合。针对乡镇初中学生英语基础相对薄弱的现状，大家提出了优化建议：一是在阅读后回答问题环节，可以适当增加语言支架，给出关键词汇的提示，降低基础薄弱学生的表达难度。二是从单元整体教学视角出发，本课作为单元核心语篇，应在结尾处增加一个“读写结合”的微写作任务，让学生模仿课文结构，描写身边具有“钢铁精神”的人或事，进一步强化语用输出。
区初中英语教研员杜秋梅老师在总结中强调，处理类似具有强烈育人价值的文本时，教师要做到“眼中要有文本，心中更要有学生”。细节信息的处理不应是零散的“碎片化”查找，而应是结构化、逻辑化的构建过程。只有让学生在细节中感受到精神的张力，才能真正实现英语学科的育人价值。
本次集体备课活动，不仅展示了授课教师扎实的教学功底与巧妙的教学设计，更通过集体评课汇集了全组教师的智慧，实现了从“个体备课”到“集体共创”的转变。教师们纷纷表示，这种“课例+研讨”的教研形式，让抽象的课程理念变得具体可感，对提升乡镇英语课堂实效具有切实的指导意义。今后，英语教研组将继续深耕课堂，以集体备课为阵地，不断探索适合乡镇学情的英语教学模式，让教研之花在乡村教育的沃土上绚丽绽放。
沙湾区教育局
