为助力青年教师专业成长，精进课堂教学技艺，夯实课堂教学根基，适配新高考下教育教学发展需求，6月25日，乐山一中在行政楼一会议室召开2025—2026学年“沫园论坛”青年教师研修会（五），80余名青年教师参加。大家齐聚一堂，以阅读聚力、以课例深耕、以总结赋能，在交流研讨中沉淀经验、共促成长。
陈丹妮老师以“独行狭，众行远——在共读中遇见更好的自己”为主题分享了她从个人阅读困境走向团队共读的蜕变历程。她坦诚剖析了个人在过往阅读中存在的短板：缺乏自我约束、阅读拖延成性、思考视角单一、存在认知盲区、知识阅读碎片化且难以沉淀转化等问题。而读书小组的成立与简单规则的设定，成为改变的关键契机。读书小组这一平台，让参与教师从独自深耕的局限中走出，以同书共读的形式碰撞思维、拓宽视野，解锁多元思考维度。最后，陈丹妮老师诚挚呼吁全体青年教师积极加入读书小组，在包容温暖的交流氛围中，以阅读为伴，奔赴热爱教育、终身成长的修行之路。
吴婷老师带来《植物里藏着成长的答案》的精彩课例复盘。她立足校园日常场景挖掘教学素材，将自然观察、生命教育与课堂教学深度融合。在教学设计中，她创新结合AI科技打造课堂交互环节，让学生在观察植物逆境生长的过程中，建立植物成长与自我成长的联结，感悟生命力量与成长智慧。她还细致分享了艰辛且充实的磨课历程，展现出课堂教学的深度蜕变，打破了学生被动接受知识的传统模式，引导学生主动探索、深度思考，实现思维的层层进阶。她表示，优秀的课堂不是刻板设计出来的，而是师生双向互动、自然生长出来的。同时，她还向大家分享了这一过程中的深刻感悟：作为教师，要充分相信学生，让学生敢于直面、接纳自身困境；要灵活转化教学理论，将课堂生涩的专业知识转化为学生可理解、可运用的成长智慧；要接纳课堂的不完美，在打磨与优化中实现师生共同成长。
研修会上，教务科副主任王静为在本学年新进教师汇报课及青年教师大比武校级展评活动中表现优异的青年教师颁发荣誉证书。
一份份荣誉证书是对青年教师深耕课堂、潜心教研的肯定，更是对他们砥砺前行、持续精进的鼓舞，进一步激发了全体青年教师深耕教学、积极教研的热情。
最后，王静对本学期青年教师大比武活动作全面总结。她结合两位老师的精彩分享，对全体青年教师寄予殷切期望，勉励大家跳出青年教师的身份局限，主动坚持参与有益于专业成长的教研活动，保持积极进取的教育姿态。她特别指出，阅读是教学创新的源头活水，吴婷老师的优质教学设计正是源于长期的阅读积累。广泛阅读能够帮助教师打破传统教学思维桎梏，带动学生思维升级，精准适配新高考的考查模式。同时，王静还梳理了本次青年教师大比武活动的亮点：课堂以问题为导向，聚焦学生高频易错知识点；巧用信息技术工具，实现学生思维可视化；兼顾真题实战训练与情感价值浸润，实现知识教学与育人教育双向统一等。她强调，教学过程中教师要充分信任学生的创造力，主动放手，给予学生充足的展示空间，激活学生内在学习驱动力。此外，她还着重强调了教学设计与教学反思的重要性。她指出，教学设计的根基是精准的学情分析与清晰的教学目标，是教师明晰“为何教、如何教”的核心依据。每一位教师课前都应深度思考教学内容的价值，研判课堂内容对学生未来成长的意义。教学反思同样是教师精进成长的关键，教师要常态化开展教学复盘，截取典型教学片段、剖析课堂问题、补齐教学短板，在持续反思中打磨课堂、追求精进。教师的专业高度，决定学生的成长高度，唯有细致落实每一个教学环节、深耕每一处教学细节，才能真正实现高效课堂、优质育人。她表示，下学期学校将创新优化青年教师研修小组活动形式，搭建更多元、更高效的成长平台。
教无止境，研无止境。未来，乐山一中青年教师将坚守教育初心，深耕教学一线，以阅读丰盈自我，以教研精进课堂，以反思助力成长，在常态化研修中锤炼本领、沉淀底蕴，以饱满的教育情怀奔赴育人新征程。
乐山一中
