在乐山市实验幼儿园文星分园的一日生活过渡环节中，惊现孩子们形成了独特的“事件生物钟”。当老师播放一日生活流程中耳熟能详的歌曲时，有生活记忆和善于观察的孩子总会知道这个时间该做什么了，但也有孩子无法准时、守时的养成良好的时间观念及有序做事的好习惯。
“时间”对于幼儿园阶段的孩子来说非常抽象，抓不住，看不着。
为了让孩子们感知时间的重要性，树立正确的时间观念，学会按时作息、养成守时、不拖沓的良好习惯，让抽象的时间具象化，近期大一班的孩子们围绕“解密时间”，开启了一段对时间的探索之旅。
时间是什么？
幼儿时间观念的建立和时间管理的培养是十分重要的，在孩子眼中，时间到底是什么呢？老师们以“时间是什么”为谈话主题，让孩子观察在身边有哪些物体可以表示时间，并把自己寻找到的时间记录下来。
认识时间
孩子们在调查、分享后认识了各种代表“时间”的物体，孩子们观察到钟表是最能直接呈现时间的，所以对钟表产生了极大的兴趣。孩子们对钟表有丰富的已有经验，并用图画的形式创造出富有童趣的、独特的钟表。
感受时间
通过已有经验和前期经验，孩子们还了解到，时间的时长可以做很多不同的事情。于是孩子们灵机一现，利用游戏时间进行时间感受，一分钟、五分钟都能做些什么事呢？在分别感受后，孩子们得出了一些自己的看法。
我的时间表
随着探索的深入，孩子们知道了时间的重要性，逐渐学会了做时间的小主人，开始规划自己的一日生活，为即将进入小学生活做准备。
孩子们对时间观念的培养和养成不是一蹴而就，一朝一夕的，需要坚持不懈的渗透到每天的生活中，不断连接、编织孩子们对时间的奇妙网络。在“解密时间”的探秘过程中，孩子们对时间的观念越来越清晰，逐渐懂得珍惜时间、自我管理时间，要成为时间的小主人。让老师们与孩子携手开启“星”生活，让时间不仅是刻度，更成为滋养生命的养分。
乐山市实验幼儿园
