“线”在生活中无处不在，衣服上的线，滑梯上的线，马路上的线，大自然里的线……线是幼儿认识形态和空间的具象载体，既能帮助幼儿感知长短、曲直、粗细的差异，也是艺术创作的基础元素。餐后时间，乐山市实验幼儿园的孩子们围坐在一起玩花绳游戏，突然，人群堆里传出，“线除了翻花绳还能做什么？”，这一问题，瞬间引发了小朋友的热烈讨论。为抓住孩子这一兴趣点，丰富孩子们对“线”的认知，感知线的属性、特点，老师们以“线”为线索，开展了一场和“编织”有关的探索之旅。
藏在身边的编织
孩子们对“幼儿园里的编织”展开了探索，发现了......
幼儿园里许多的“玩具朋友”身上都藏有编织~攀爬网里有编织~用竹片编织的篮子。
为提高幼儿动作的精细发展能力，培养幼儿的认知、思考、合作意识，我们在教室里提供了大量和编织有关的材料。
和“打结缠绕”的对抗赛
孩子们结合材料和已有经验，对编织创作有极大的兴趣。可是，难题很快问题就出现了。
问题一：线打结了怎么办？
解决办法：顺着绕线方向慢慢拉就能解开。
问题二：小朋友的线容易缠在一起。
解决办法：用篮子把线装起来；两人合作编织。
调整线的使用方式后，缠线问题大幅减少，孩子们得以顺利编织。在这一过程中，孩子们从遇到问题时的慌乱，到主动尝试、对比方法，逐步学会观察分析、有条理思考问题。
编织变变变
为了让编织作品更精美，孩子们还学会了花篮编、小鱼编、十字编……
解锁曼德拉编法
编织难度再次升级，孩子们提议：挑战“编织曼德拉花纹！”
孩子们在你帮我助，合作的过程中发现，曼德拉花纹是中心对称的圆形编织图案，从圆心向外一圈圈走线，搭配彩线穿插，调整绳线松紧，就能织出层层叠叠、对称好看的纹样。
从翻花绳的巧思，到编织的摸索，孩子们在与“线”的博弈中，学着解开缠绕的绳结，反复调整松紧的力度，在一次次尝试里收获耐心与专注。
千变万化的“线”世界中，还有很多的秘密等着去探索，我们会继续以兴趣为引，和孩子们共同去解锁每一次的成长印记。愿这份对万物的好奇，伴他们奔赴更远的山海。编织活动的探索仍在继续。
乐山市实验幼儿园
