幼儿发展是一个持续、渐进的过程，在幼儿游戏时，只有持续观察他们的行为动机，了解其内心想法，才能有效回应幼儿。为进一步提升教师观察与解读的能力，助推幼儿在游戏中的学习。近日，乐山市实验幼儿园高新区分园开展了主题游戏案例分享交流活动。在案例分享过程中，教师们分别从游戏背景、过程实录、幼儿游戏分析、教师支持等方面还原幼儿在游戏过程中的所思、所想、所做，分析解读幼儿的发展。
王诗雨老师:《给点颜色瞧瞧》
小三班的孩子们对缤纷色彩充满好奇，有强烈的探索欲望，于是，他们开启了一场快乐的涂鸦之旅。孩子们从最开始的单一涂鸦、绘画内容较随意到能运用多种材料、多种形式组合进行作画。教师在其过程中不断鼓励幼儿，支持幼儿游戏，并调动幼儿的原有经验，让儿童在多元的游戏里感受颜色的魅力，让他们尽情畅想属于自己的斑斓童年。
陈一铭老师:《与“泥”相遇》
瓷杯子和花瓶是用什么做的呢？带着这些问题小二班的孩子们开始了一场关于泥土与陶艺的探索之旅。孩子们探索陶艺的制作方法和泥巴的秘密，亲身操作，从制作平面作品到能制作出有丰富细节的立体作品，最后将色彩和泥巴进行碰撞做出了孩子们心目中的彩虹蛋糕。游戏过程中，教师倾听记录孩子们的分享，及时的进行支持，提供幼儿所需材料，并对孩子们的经验进行拓展和积累，让幼儿的游戏更加丰富。
夏子老师：《夏日音乐会》
小一班的孩子们有着强烈的表演欲望，他们想开一场音乐会，于是孩子们开始自主搭建舞台、布置舞台并设计出了独一无二的表演服，孩子们将舞台玩出了新花样。他们在整个游戏过程中，教师不断地转换角色，给予幼儿更多自主游戏的机会，锻炼了幼儿解决问题的能力。同时，教师认真观察幼儿游戏中对材料的各种需求，适当提供支持，为孩子们的创造提供无限可能。
潘佳丽老师：《火山“爆发”游戏》
火山“爆发”游戏在大二班持续升级，孩子们的四次沙水区火山爆发游戏，经历了尝试—失败—调整—再尝试，用沙和水搭建了不会倒塌的火山；再经历了四次“火山爆发”实验，成功让火山喷发成功。在游戏中教师作为儿童游戏的观察者、记录者、合作者和材料的补充者，随着游戏的升级和儿童的需求，不断提供新的材料刺激儿童的游戏意图，鼓励儿童与周围的环境、材料互动，用开放性问题引导幼儿主动思考、深度学习。
刘铭老师：《不负时光，追“光”逐“影”》
为什么会有影子？彩色的影子是怎么来的呢？中一班的孩子们每天都兴致勃勃地讨论着关于“光影”的话题。于是，教师倾听并支持孩子们的游戏，孩子们在探索影子的过程中，不断地观察现象-感知提问-实验验证，最后建构了对“光影”的认识。在探索过程中，教师适时支持幼儿的探索行为，引导幼儿不断深入探究，引发儿童深度学习。
梁俊茹老师：《一起来“颜”究》
五彩斑斓的色彩吸引了孩子们的注意，中三班的孩子们在大自然中寻找色彩，他们变身为小小探索者，探索色彩的秘密。孩子们通过直接感知、亲身体验和实际操作，记录观察颜色的组合变化，并将色彩玩出了新花样！教师在探秘过程中不断的为孩子们提供所需材料，引导幼儿自主探索，使他们的观察能力、动手操作能力和表达能力得到很大的提高。
罗雯莉老师：《奔跑吧！赛车》
积木区的赛车引发了大三班孩子们的兴趣，孩子们想搭建赛道，于是，他们开始设计并用积木进行搭建，赛道建成，孩子们发现问题，赛车玩不起来，该怎么办呢？老师通过回顾帮助孩子们梳理游戏中遇到的问题，寻找解决问题的方法，之后的游戏中孩子们寻找适宜的材料设计出了一辆辆大的赛车，通过不断的尝试，他们的赛车终于玩起来了。
谭玉琴老师：《“布”期而遇，邂逅扎染》
中二班的孩子们在前期探索了扎染的过程，随着游戏的不断深入，孩子们对扎染又有了新的探索与创想。这一次，他们对扎染技法有了更深的认识，并能扎染出更多的形状。游戏中孩子们自发的开始扎染布料、发夹、画框、扇子......孩子们展开了奇思妙想，大胆创新，教师根据幼儿游戏开展的进程，动态调整提供丰富有趣的可操作、具有针对性与多元性的材料，为孩子们的学习发展提供支持。
王舒老师：《“棋”思妙想 乐在“棋”中》
升入大班后，大一班的孩子们对棋充满兴趣和好奇，他们自发的了解下棋规则，并体验下棋的快乐，当棋子不够时，孩子们商量要自制棋子，从刚开始的玩法单一到创造设计棋盘、开发多种棋类的玩法，孩子们都乐在“棋”中！游戏过程中，教师调动孩子们的已有经验，根据幼儿兴趣共同设计主题棋盘，孩子们的联想能力、艺术表现力得到充分的发挥，创造力和动手能力也有了进一步的提升。
交流总结
教师分享结束后，每位老师们对各班案例进行讨论交流，认真剖析案例中的学习点与提升点，通过探讨与思考，提升了老师自身撰写案例的经验。教科室鲁瑶老师也对本次交流研讨进行了总结，对孩子的游戏水平提升及教师的观察与支持能力的发展表示充分肯定，同时对主题活动的目标、来源、主体进行了深度解读，并引出教师的教育性与幼儿的发展性的相互关系供老师们进行思考，为下一次主题活动的开展储备经验。
游戏是幼儿主要的学习方式，教师如何支持幼儿游戏是一项至关重要的工作，通过本次案例分享交流会老师们聚焦幼儿游戏中的小故事，探索幼儿游戏中的思与行，发现自身在游戏中观察与解读、支持与引导中存在的问题，找寻专业发展和提升的方向。高新区分园的老师们将继续探索幼儿的“真游戏”，让游戏发挥真正的价值。
乐山市实验幼儿园
