在第29个“世界读书日”到来之际，教育部双名计划何云竹名园长工作室王炜娟工作站与四川省王炜娟卓越园长工作室在乐山市市中区茅桥镇中心幼儿园联合开展了以“立足生活课程 赋能专业成长”为主题的研讨交流以及读书分享活动。两个工作室成员及茅桥镇中心幼儿园共70余人参加了此次活动。
教师们一同参观了茅桥镇中心幼儿园的园所环境，该园园所环境蕴含教育性、趣味性、互动性的楼道文化、区角文化、种植文化等，体现了多元化的教育环境氛围，老师们感受到了茅桥镇中心幼儿园“做自然教育，让生命丰盈而灵动”的办园理念。
动感的音乐中，体能大循环拉开序幕。沐浴着早晨温暖的阳光，孩子们精神饱满，早操动作时而刚劲有力，时而轻盈洒脱。伴随音乐的变化，孩子们搭建体能器械，爬、跳、钻等高难度动作展现了运动的魅力。
交流研讨会上，茅桥镇中心幼儿园园长向往作了《趣·生活理念下的园本课程实践介绍》专题分享。根据工作站课题研究实际以及读《陶行知论生活教育》的心得体会，向往带领园所深入实践，让“趣·生活”理念融入幼儿一日生活，以幼儿园种植活动为契机，让孩子们发现自然世界的现象，猜测结果之间的链接，将生活教育与五大领域有机融合，在种植活动中体验生活，感悟生活。
乐山市机关幼儿园高新分园园长梁娇就《全人教育理念下的园本课程》作了分享。“全人教育”是在健全人格的基础上，促进幼儿的全面发展，让幼儿生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续发展。乐山市机关幼儿园以“全人教育”为背景，遵从一日生活的大课程观，让幼儿在趣玩中生活、趣玩中学习、趣玩中生长。“五育并举”与“五趣”融合，机幼的“趣·生活”课程正在实践中丰富和创新。
乐山市教科所幼教教研员戈文丽结合观摩活动现场、交流内容，用鲜活的案例分析了生活教育理论“为了生活、在生活中、贴近生活”的理念如何转化为实践，并强调在课程实施过程中，应通过“研目标、研内容、研路径”，让各类活动兼顾教育立场与儿童立场，真正促进儿童的学习与发展，才能让儿童度过快乐而有意义的童年，享受积极美好的人生。
结合世界读书日和活动主题，工作站青年成员分享了《陶行知论生活教育》读书心得。成员们从《陶行知论生活教育》的核心观点解读、“生活即教育”与幼儿园教育的融合、幼儿园“生活即教育”实践经验、“生活即教育”理念对幼儿园未来发展的影响与意义等方面交流了读书感想。
陶行知先生说：“一面行，一面想，必然产生新价值”。教师们亦正是在实践中探索规律、寻求真知、力行教学做合一。独行虽快，众行方远。工作站成员的每一次牵手对话，都是每一个成员成长的契机，让大家勤耕不辍，蓄势赋能，助推幼儿教育，蓬勃发展，高品质发展。
乐山市机关幼儿园
