为扎实推进新教师教学基本功锤炼，搭建教研赋能与经验交流平台，近日峨眉一小以“深研课标教材，赋能高效课堂”为核心主题，如期开展新教师团队教学展示活动。语文组新教师文靖、陈奕君聚焦统编版二年级上册第五单元展开教材解读与教学实践，整个研修过程指导教师全程参与，为活动提供专业支持。
一、教材解读，构建教学链条
文靖老师进行了教材解读。他以单元“思考的乐趣”人文主题为统领，精准提炼“初步体会课文道理、感受句子不同语气”两大阅读核心要素，清晰梳理《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文的梯度目标，从 “读对话” 到 “析行为” 再到 “悟道理”，层层递进构建起“读故事—悟道理—用方法”的完整教学链条，为后续课堂教学精准定位、筑牢根基，展现出对课标与教材的深刻理解。
二、课例展示：童趣思辨，打造高效课堂
随后，陈奕君老师带来《坐井观天》课例展示。课堂设计充分贴合低年级学生“形象思维为主”的认知特点，充满童趣与思辨味。陈老师以“AI 机器人小智带领闯关”为情境主线，创新设计“看图猜猜看”“小小朗读家”两大核心活动：学生通过井口看图识物，初步感受“管中窥豹，难见全貌”的内涵；再通过反复朗读青蛙与小鸟的三次对话，调整语气轻重、语速快慢，感受角色认知差异，结合文本语句说明观点，自然而然领悟“看待事物要全面，不能目光短浅”的道理。
三、点评指导：精准赋能，指明提升方向
指导教师申丽琼对两位新教师的表现进行逐一细致点评，她既肯定了亮点，也提出切实可行的改进建议。针对文靖老师的教材解读，她评价：“解读逻辑清晰、重点突出，紧扣课标与学生实际，体现出扎实的教研理论功底。”对于陈奕君老师的课例，她表示：“情境设计贴合低段学生，互动环节有效调动参与感，再加上‘联系生活说道理’的环节，让课文道理与学生生活贴近，有效帮助学生理解抽象的道理。”
四、领导总结：高位引领，助力快速成长
最后，周雨松校长作总结点评，从“单元整体教学”与 “低段语文素养培养”两个方面提出建议：一、《坐井观天》可进一步深化 “思辨性阅读”，引导学生关注 “青蛙为什么不相信小鸟”，从文本细节挖掘角色认知局限的原因；二、针对 “感受句子语气” 这一要素，建议采用“分阶段渗透”策略，先通过范读让学生“听出语气”，再通过标注语气词、模仿朗读“读出语气”；三、强调识字写字是小学低段教学的重点，教学中应有所侧重。同时，他鼓励新教师多向老教师请教、多打磨课堂细节，在“实践—反思—改进”中实现快速成长。
此次新教师团队教学展示活动，既是新教师专业能力的一次集中 “亮相”，也是学校教研赋能教师成长的生动实践。未来，峨眉一小将持续搭建此类教研展示平台，助力新教师不断夯实教学功底、提升专业能力，推动学校整体教学质量稳步提升。
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